CUADRO COMPARATIVO TEORIAS


DURKHEIM
WEBER
MARX
TEORICA CRITICA
PEDAGOGIA CRITICA
CONTEXTO
INFLUENCIAS
Francia, siglo XIX revolución industrial; nacimiento del capitalismo y del socialismo, revoluciones políticas y desarrollodel pensamiento científico –influencias saint simon, comte y condort, Montesquieu
Alemania: Europa siglo XIX. Revolución del capitalismo y del socialismo: revoluciones políticas y desarrollo delpensamiento científico.
Tradición histórica, Alemania, interpretación hermenéutica
El siglo XIX es el siglo de la revolución industrial. Esta se inició en Gran Bretaña a finales del siglo XVIII y desdeallí se extendió al resto del mundo.
1923. Un grupo de pensadores partió de la teoría marxista tradicional y, tras realizarle una serie de críticas, desarrolló un nuevo cuerpo teórico, calificado poralgunos autores como neomarxista.


Encuentra sus inicios dentro del contexto de la escuela de Frankfurt, donde contempla las nociones de una teoría critica que vislumbra concepciones marxistas,principales representantes: Paulo Freire, Peter Mc Laren y Henry Giroux
INTERES PARA EL DESARROLLO DE SU TEORIA SOCIAL
Desarrollar una ciencia para explicar la sociedad y lograr recuperar el orden perdidoDesarrollar una ciencia social para comprender la sociedad y el comportamiento social
El pensamiento de Marx es el resultado un análisis crítico del socialismo utópico francés, la filosofía alemana yel liberalismo económico.
Entendía que el contexto económico, político y social vigente por aquellos años resultaba diferente al planteado por el marxismo.
La teoría critica se enfoca en una críticaa las estructuras sociales que afectar la vida de la escuela, el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el fin de transformar la sociedad
CATEGORIAS CENTRALES
Hechos sociales,moralidad común, socialización, solidaridad mecánica y orgánica
Acción social: racionalidad, tipos ideales, subjetividad, significados, el sentido de la acción
Hechos sociales, tipos ideales,...