Cuadro comparativo Teorías del Aprendizaje

Cuadro comparativo sustentado en las Teorías del Aprendizaje.

CONDUCTISTAS
PIAGET
VYGOTSKY



Educación

-Trasmisión y recepción de información, homogénea y condicionada.


- Procesode adaptación permanente

- Proceso de adaptación socio cultural entre alumnos y docentes




Concepción de aprendizaje

- Aprender es repetir, es externo al individuo, una relaciónestímulo-respuesta.
- Almacenar conocimiento, recompensa-castigo.
- Aprendizaje por objetivos.
- Refuerzo-recuperación.
- Asociación, respuestas innatas, generalización, extinción.
-Aprender es elresultado eficaz de asociaciones estímulo-respuesta esperadas por el docente a partir de la determinación de objetivos.


- Es un proceso abierto de interacción con el medio.
- El aprendizaje seencuentra subordinado al desarrollo del niño.
- Proceso de asimilación y acomodación en función de lograr niveles de adaptación.

- El aprendizaje posibilita el desarrollo. Constituye un área dedesarrollo potencial, estimula y activa procesos internos en el marco de las interrelaciones, que se convierten en adquisiciones internas.
- Todos somos capaces de aprender y enseñar a partir de lasinteracciones socio-culturales.


Escuela

Tradicional, programada y rígida.

- Constructivista flexible, participativa, abierta,
el conflicto como oportunidad y fortaleza.


-Social,constructivista, experimental.

Planeamiento

-Programación organizada, modélica, determinista,
por objetivos.


-Por proyectos de trabajo.

-Por proyectos, sustentados y contextualizados en emergentessociales, en interacción dinámica.




Objetivos

- Son sinónimo de contenidos y conductas.
-Son establecidos por el docente.
-Deben expresar con precisión la Conducta observable que seespera.
-Determinan estrategias, procedimientos, formas de organización y de pensar para lograr la adquisición de los contenidos de la enseñanza.

-Enunciados que favorecen la adquisición de...