cuadro comparativo test psicopedagogicos

test
Qué evalúa
A quién
cómo
Para qué
Tipo de interpretación
cl-pt
Permite evaluar la comprensión lectora, la producción de textos y el manejo de la lengua.  proporcionando un perfil delniño, del curso y del establecimiento,
A niños y niñas desde 2do nivel de transición hasta 4to básico acorde al programa de estudios del ministerio de educación.
Se aplica de manera individual ogrupal.
 Pretende dar señales a profesores, unidades técnico-pedagógicas y centros de formación sobre los aprendizajes indispensables para enfrentar las necesidades de la sociedad actual. Este textoconstituye un gran aporte a los docentes de nuestro país y surge como una respuesta a la necesidad nacional de contar con un instrumento actualizado que permita evaluar la comprensión lectora y laproducción de textos de los niños, 
Análisis cuantitativo
Análisis cualitativo
Polo
Permite evaluar la lectura oral presentando las siguientes afirmaciones:
-fluidez –reconocimiento de palabras –enfrentamiento de palabras desconocidas – utilización del contexto – uso de la voz – hábitos posturales.

Se aplica de manera individual
Permite hacer un análisis global del tipo de lectura que tiene elalumno.
Análisis cualitativo
Peec
Evalúa el nivel de desarrollo de la escritura cursiva (rapidez de ejecución, calidad de la copia) Detecta deficiencia o errores: - ritmo o velocidad de escritura.-ejecución de la escritura (aprendizaje de la letra una a una, ligado de la escritura, regularidad de la escritura).

A alumnos de 1° a 4° básico y alumnos disgráficos de cualquier nivel escolar.Individual o grupal hasta 10 personas.
Para la identificación de las deficiencias y errores permite al educador o rehabilitador digitalizar los aspectos que incluirá en un programa de desarrollo orehabilitación.

Análisis cualitativo
Capli
El nivel de pensamiento lingüístico en el que se encuentra el menor, según la significación y las características del texto, Se ubica al menor dentro...