cuadro comparativo Torres, Quiroz, Santos


AUTORES
ASPECTO



ROSA MARIA TORRES
Esta autora nos menciona que la repetición ha tomado un panorama en la cual la repetición se ha convertido en algo“normal” incluso los especialistas y los estadísticos lo ven como un indicador claro de disfuncionalidad y la ineficiencia interna del sistema escolar, la sociedad en general y lacomunidad educativa en particular (profesores, padres, estudiantes, etc.) tiende a aceptar la repetición de la misma manera.
En términos generales la repetición afectaa los primeros grados de la escuela primaria y, de modo especial a primer grado, punto de entrada al sistema escolar, en lo que se construyen fundamentos y aprendizajesesenciales que condicionaran, positiva o negativamente, los futuros aprendizajes, la autoestima y la autoconfianza.
Por lo general, la decisión de promover o hacerrepetir a un alumno es tomada por el profesor o profesora, a menudo en ausencia de instrucciones oficiales en torno a qué criterios utilizar y cómo proceder en torno a larepetición y promoción.
Pedagógicamente, la repetición se basa en una serie de premisas equivocadas: que el estudiante que no aprendió o no aprendió suficiente, aprenderási toma exactamente el mismo camino por segunda vez, es decir, el camino que le hizo fracasar la primera vez.
Socialmente la repetición causa baja autoestima, bajorendimiento y el fracaso escolar.
En años recientes, varios países adoptaron la promoción automática como mecanismo “salvador” para enfrentar la repetición: en unoscasos, dicha medida se aplicó a los dos o tres primeros grados de la escuela, o a determinados ciclos, o bien a la primaria completa.



RAFAEL QUIROZ