Cuadro comparativo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

“PROF. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

PROFESIONALIZACIÓN

EXTENSIÓN DUACA

CUADRO COMPARATIVO

Autores:

Reinoso Julio

Guerra Felix

Arrieche Hagler

Sánchez Alexander

Prof. Hildemar Delllorco

Cátedra: PSICOLOGIA DE LAEDUCACION

Duaca, Febrero de 2011

|TEORÍA |REPRESENTANTE |APORTES O CARACTERÍSTICAS |VENTAJAS |DESVENTAJAS |UTILIDAD EN EL CAMPO EDUCATIVO |
|La teoría del |Bandura |Esta teoría ha sido empleada en las |Los niños aprenden a no tener |Se polariza ladiferencia de |El estudiante retiene en su memoria las |
|aprendizaje observacional| |técnicas de modificación de conductas,|miedo, simplemente observando |los roles y status, entre el |imágenes y códigos verbales, producto de la |
|o modelado | |en el desarrollo de la personali- |cómo el adultointeractúa con |profesional y el sujeto, lo que|transformación de la conducta del modelo |
| | |dad y en el aprendizaje de valores. |las cosas o |hace que la relación sea poco |observado, además de otros estímulos |
| | ||situaciones que producen temor |dinámica y paternalista. El |externos. |
| | | |en el niño. |modelo interpreta estrictamente|La conducta original se reproduce, guiada |
| | || |la conducta en relación causa- |siempre por la combinación que se realiza |
| | | | |efecto, sin dejar lugar a los |entre las imágenes y |
| || | |valores, elecciones morales o |los códigos retenidos en la memoria y |
| | | | |juicios éticos del hombre. La |algunos indicios ambientales. |
|| | | |modificación de la conducta no |Así, para una reproducción o imitación |
| | | | |encaja a veces con determinadas|correcta se hace necesarioque el discípulo:|
| | | | |prácticas culturales. La | |
| | | | |inadaptación puede ser frutode|- considere la conducta del modelo, |
| | | | |un proceso de sobre vivencia. |- realice una codificación adecuada de las |
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