Cuadro comparativo

EN QUÉ PUNTO DE MI PROGRAMA SE REFLEJA
(Siento que me faltan algunas cuestiones en mi programa)
Recursos didácticos
En la finalidad que pretende el programa.
En el objetivo.
En la manera en quese va a llevar a cabo.
En la fundamentación.
En el contexto.

En el diseño del programa al contextualizar los síntomas de la crisis ambiental.
En la fundamentación.
Contenidos.

En elcontenido del programa en general.
Contenidos
* Crisis ambiental
* Crisis civilzatoria

EN QUÉ CAMBIA MI PERCEPCIÓN Y/O PRÁCTICA

Consideraba que era:
Trabajar en contenidos ecológicos,conservacionistas relacionados con las ONG.

Lo relacionaba con pasos a seguir para “progresar”

Lo relacionaba con la creación de proyectos ecológicos para conservar la naturaleza.Transmitir conocimientos, enseñar contenidos, seguir planes y programas en una escuela.
La consideraba como la naturaleza misma; las plantas los animales, los arboles etc. Sin considerarnos a nosotrosmismos parte de ella.

Suponía que era todo lo relacionado a economía, subir precios, bancos.

Consideraba como una forma de vida de cada individuo.

Suponía que tenía que ver con problemas quetenía la naturaleza como cambio climático, contaminación etc.

EDUCACIÓN AMBIENTAL CARACTERÍSTICAS, OTRAS APORTACIONES DE LA MAESTRÍA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Proceso complejo por que incorpora, teorías,fundamentos, metodologías, y a portes profesionales de diferentes áreas disciplinares y campos de conocimiento
MODELO DE DESARROLLO
Tiene relación con la crisis ambiental. Da consecuencia a lacrisis.
SUSTENTABILIDAD
Es como una forma de soporte de nuestras vidas manteniendo la integridad se sus procesos, ciclos y ritmos.
EDUCACIÓN
Hecho complejo, proceso de formación continua,permanente que debe tener una visión humanista.
MEDIO AMBIENTE
Tiene que ver con los elementos sociales, culturales, artificiales, económicos, y que estos no pueden considerarse aislados uno de otro...