Cuadro comparativo

* La clasificación, porque al inicio del ciclo escolar tenían nociones matemáticas de identificación de formas y colores.

* La ubicación espacial aunque aun no la tienen bien definida,pero a pesar de ello se hace presente en el momento que se presentan en el jardín de niños en un inicio.

* Las relaciones de las formas con diferentes objetos de su entorno yobservando características de cada uno de ellos.

* El tiempo es otra de las vivencias a las que me he enfrentado, con las cuales aunque no han iniciado su etapa preescolar pero ya tienenconocimientos previos sobre este, aunque no lo manifiestan de manera ordenada (Ejemplo: yo jugué mañana).

* Respecto a quitar objetos es algo que los pequeños ya traen como conocimientosantes de entrar al jardín, de tal forma que es un concepto que se les hace familiar en el momento en que se les menciona, de la misma manera cuando se les pide agregar algún objeto depende dela actividad que se esté desarrollando.

* El conteo por lo regular muchos de los niños solo lo hacen de manera mecanizada y salteando algunos números, por lo que aún no logranrelacionar los el número de objetos con el símbolo que lo representa.

De tal manera que lo anteriormente mencionado son conocimientos previos que los pequeños demuestran antes de ingresar alnivel preescolar e incluso en el momento en que se les hace el diagnóstico inicial que parte de lo que ellos ya saben o conocen sobre algo.

Puesto que en cada uno de los grupos se hacenpresentes características totalmente diferentes en cada uno de los infantes dando la resolución de sus problemas que se le presentan en su vida, que en ocasiones suele rebasar sus propiasexpectativas, saben reconocer lo largo o cerca, grueso delgado, conocen algunos sistemas de medida que son convencionales y otros no convencionales que entre ellos destacan los más comunes.