cuadro comparativo

Escuela de reeducación
Liliana Gonzales Liliana Gonzales de Brusa
Síntoma Error a corregir Error a corregir aquí pone su acento
Tratamiento para correr el síntoma sesiones programadas Mediante una ejercitación que atacando las funciones descompensadas busca recuperar rápidamente terreno perdido
Intecion Normalizar lo que se desvió de los paramentaros normales Aceptar al inadaptado,normalizar lo que se desvió de la norma
Diagnostico Eje en técnicas y concluye con un dato cuantitativo (CI edad madurativa, etc) y un rotulo cualitativo (ej inmaduro) proceso cerrado y rotularte
Enfoque Monocausal
Paciente Criterio evolutivo sujeto cognitivo madurativo estandarizado Sujeto no sabe lo que le pasa ni por qué y que quizás en el síntoma encontró la única manera de ser reconocido.Padres Informantes
psicología clínica
Liliana Gonzales Liliana Gonzales de Brusa
Síntoma estatuto del inconsciente La consulta se produce porque alguien parece un síntoma. Ese síntoma, ese estar impedido, ese no adelantar, ese no poder con la letras o con los números no es casual. Es causal como toda formación del inconsciente tiene valor de lenguaje. Quiere decir pero se las arreglapara que nadie lo entienda
El síntoma siempre incluye al otro. Son mensajes cifrados que condensa secretos, alianzas o conflictos reprimidos de los personajes involucrados en el drama, padre hermanos abuelos etc.
El síntoma oculta interrogantes, n aprende es hiperactivo
Tratamiento encuentro con un sujeto que lanza el juego desde don se es posible hacerlo ( juego, dibujo, palabras) con suparticular manera de ser y aprender Se tratara de tomar el tiempo necesario para escuchar los síntomas partiendo de la ignorancia y el desconocimiento de ese sujeto y la familia.
En el hecho clínico no estoy yo en juego sino el lugar en que el paciente me pone
Intecion Normalizar lo que se desvió de los paramentaros normales Adaptar el inadaptado normalizar a lo que desvió de lo normalDiagnostico trabaja con hipótesis diagnosticas, abiertas, reversibles Es la condición ineludible para cualquier aproximación al inconsciente.
Enfoque múltiples causas históricas y actuales
Paciente centra su idea en un sujeto único, histórico, irrepetible que se constituye con el Otro Teóricamente sabemos que nuestro lugar es el de sujeto supuesto saber, pero si narcisisisticamenteaceptamos el juego, el trabajo con el no lo dará reeducativo, ya que como se lo que le pasa y se cual es la forma de remediarlo, nada mejor que una ejercitación especial insistiendo en que el colabore con su tratamiento transformara en un ser como tiene que ser.
Padres Tarea de construcción y resignificacion de la historia de ese hijo.

relación terapeuta paciente transferenciafundamentación teórica psicoanálisis psicoanálisis
Clínica Hacer clínica es decir no a lo pautado, a los esquemas rígidos, a las conclusiones definitivas, a los tratamientos programados.
Hacer clínica es decir no al juego de apresar al sujeto en la demanda paterna de que funcione, se adapte, se normalice, anticipando conclusiones, dictaminando veredictos

Alicia Fernández
Psicopedagogíaclínica atiende una demanda: la referida a la problemática del aprendizaje
la palabra clínica hace referencia a una postura. La actividad clínica tanto puede sostenerse a nivel de las instituciones como en el trabajo en el consultorio.
Debemos colocarnos simultáneamente ante dos problemáticas la necesidad de profundizar en los modos en que se está dando tal enseñanza y la reformulación del lugarsocial que tales profesiones vienen a ocupar
La que hacemos referencia con la palabra clínica
La dimensión básica de este enfoque es reconocer la existencia de fenómenos inconscientes y por lo tanto de la transferencia
El ejemplo más perfecto de un enfoque clínico es el enfoque psicoanalítico. Partió de la clínica, de las relaciones que se establecen de el y los pacientes
La reeducación...