Cuadro comparativo

Teorías
Objetivos de estudio
Postulados Básicos
Freud
Psicoanálisis
Los procesos mentales inconscientes
-La conducta es controlada por poderosos impulsos inconscientes
-El inconscienteafecta las relaciones y los patrones de comportamiento
-Los conflictos inconscientes involucran deseos y pulsiones(instintos)originadas en las primeras etapas
Erickson
Psicoanálisis
Considero comocada fase se apoya en la anterior
- El modo como el ambiente influye en el yo (importante, sobre todo, en la niñez todo obedece de la actitud de los padres, maestros, compañeros, así el niño alque se ánima desarrolla la iniciativa, y aquel al que se castiga y se considera malo molesto desarrolla sentimientos de culpabilidad. 

- El modo como el yo reacciona ante el ambiente y laidentidad contra confusión de roles.

En la etapa de la adolescencia el desarrollo de la identidad es un proceso confuso que se realiza en la interacción con otros.

Watson
Conductismo
En cambiosobservables en la conducta del sujeto
 -El condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos. 
-Establece un vínculo neural entre el estímulo y la respuesta cuandola respuesta era positiva. El aprendizaje se daba cuando el vínculo se establecía dentro de un patrón observable de conducta. 

Skinner
Conductismo
La conducta del individuo en relación con elmedio ambiente
-Ve al infante como una tabla rasa que desarrolla hábitos mediante el aprendizaje
-La conducta es observable ,medible y cuantificable
-El reforzamiento de la conducta se logramediante la aplicación de estímulos externos y el condicionamiento operante
Jean Piaget
Cognoscitiva
El desarrollo cognoscitivo moral y de la inteligencia
-Organismo que desarrolla procesoscognitivos y afectivos
-La capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes edades
-El niño necesita de la interacción con el medio ambiente para adquirir competencia intelectual