cuadro comparativo


CUADRO COMPARATIVO

¿Qué enseñar?
¿Para qué enseñar?
¿Cómo enseñar?
Problemas
La enseñanza de la biología: ¿Cuál es la situación actual y qué
hacer para mejorarla?
Cañal P. 2004.Conocimientos Biológicos funcionales e integrados.
Seres vivos y diferencia de lo demás existente
Fisiología de los seres vivos
Nutrición y metabolismo
Relación ser vivió y entorno
Clasificación de losseres vivos
Evolución
Para que los alumnos logren comprender, posicionarse personalmente y actuar ante las problemática socio-ambientales que incluyen componentes de conocimiento biológico.Cambiando el currículo actual
Control de la calidad de la enseñanza
Modificación de textos escolares
Realizando prácticas en el aula-laboratorio fácilmente realizables centradas en la reflexión
Enadministración educativa
En preparación de los docentes
En centros escolares donde se usa la trasmisión de conocimiento tradicional
Tradición expositiva de los docentes
En las editoriales textos conpoca influencia didáctica
¿Qué biología enseñar u como hacerlo? Hacia una resignificación de la biología escolar
Castro M.J., Valvuena U.E. 2007
Conceptos estructurantes:
-organización, integro-concepto de trasformación
-diversidad: clasificación y sistematización
-autopoiesis: equilibrio dinámico y regulación
-reproducción
Los estudiantes tengan una mejor comprensión de lo que ocurre en elcontexto científico.
Trabajo en equipo
Formulación de hipótesis
Elaboración de informes

Experimentación problematizada, observando que cumpla con especificidad, individualización, totalidad,irreversibilidad.
Realizando explicaciones teóricas funcionales no solo causa y efecto.
Narración histórica para biología evolutiva
Trabajo de campo
Uso me materiales de laboratorio ya adecuadosMontajes de ambientes artificiales para observación.
Observación en el trabajo de campo.
Laboratorio con instrumentos apropiados.

La enseñanza y el aprendizaje de la biología
Jiménez, M. P...