CUADRO COMPARATIVO




Alumna: Laura Jamier Núñez Morales

Matrícula: 55701

Materia: Historia de las Teorías Pedagógicas I

Maestro: José Juan Acevedo y Sardá

Unidad: 1 y 2

Actividad de Aprendizaje 1: Concepto de Hombre

Ciudad y Fecha: Culiacán, Sinaloa; a 17 de Mayo del 2014.



C U A D R O C O M P A R T I V O

Concepto de Hombre Según:
LAO-TSÉPara él, el hombre debía tener una moral individual basada en seguir el camino de la naturaleza, que tuviera virtudes como ser sencillos y naturales, que no fueran ambiciosos de poder y de riqueza; a su vez, debía ser liberal y pacifista y que pidieran a las autoridades no atosigar con impuestos y reglamentos a los pueblos.
CONFUCIO

Decía que el hombre debía amar a su pueblo, luchar por tenertodos los medios necesarios para llevar una vida cotidiana plena. Que cultivaran sus virtudes personales y que buscaran la perfección. Que tuvieran la finalidad de la paz universal y la armonía general.
SÓCRATES

Dice que lo que constituye la naturaleza humana es la virtud que se entendía como el saber actuar bien. También afirma que la persona está en constante búsqueda de sí misma, que en todomomento de su existencia debe mantener bajo examen y escrutinio racional las condiciones de esta. El hombre se distingue por ser racional.
PLATÓN

Para Platón lo real y verdaderamente humano se encontraba en el alma. Decía que el alma es la esencia humana y el cuerpo un instrumento a su servicio; que el ser humano es un alma racional encadenada a un cuerpo material y sensible. Para él, elcuerpo es material, mortal y se degrada o corrompe, que a final de cuentas con el envejecimiento se produce el deterioro del cuerpo.
ARISTÓTELES

A diferencia de Platón, Aristóteles dice que el ser humano es un compuesto natural, en donde la relación entre el alma y el cuerpo está representada por un lazo fuertísimo e indisoluble de necesidad mutua, ya que es la coordinadora principal del cuerpo.Que el alma tiene varios facultades como: la nutrición, el apetito, la sensibilidad y el pensamiento; y que como humanos debemos establecer vínculos con nuestros semejantes.
HINDUÍSTA
Era considerado jefe religioso, venerado y admirado tal como: Gurú; que ilustra a los discípulos en el conocimiento espiritual. Samnyasin; persona que lleva una vida de ascetismo. Swami; miembro ya iniciado dentrode una orden religiosa y que se sujeta a los votos de pobreza, castidad y obediencias al orden.
EGIPCIOS
Eran verdaderos instructores que inculcaban ideas a sus hijos acerca del mundo, la religión el comportamiento correcto hacia los demás y hacia las deidades. Por lo general heredaban la profesión del padre.
HEBREOS
Los dirigentes enseñaron a los israelitas que eran un pueblo elegido, no porindulgencia especial, sino por el servicio especial de llevar la verdad de Dios. Prometieron a los judíos que si cumplían con su destino, se harían los líderes espirituales de todos los pueblos.
GRIEGOS
Conciben al hombre como un ser natural, como un ser cuyo sitio está en el universo, aunque ciertamente él es un viviente “racional” dotado de logros, y, por ello, es el único ser del universocapaz de comprenderlo e interpretarlo.
ISÓCRATES
Decía que la ambición de poder en los hombres corrompe las costumbres, a los gobernantes y a los ciudadanos, por eso era necesario cambiar las ideas y los sentimientos de las personas en dicha cuestión.
PITÁGORAS
Afirmaba que las almas de los humanos eran inmortales y transmigraban, y que conseguían su pureza a través del conocimiento y una seriede prohibiciones. Pretendía realizar en los humanos el orden que se veía en el universo y la armonía que demostraban las matemáticas.
XENOFONTE
Su ideal de cultura para los hombres gira en torno a la asociación de las virtudes y el concepto del deber del guerrero y del agricultor. Le importa el esfuerzo en conseguir metas, la sencillez y la autenticidad de la vida natural, al margen de las...