Cuadro Comparativo

Andamio: Cuadro comparativo

ASPECTOS
ESCOLASTICA (3 puntos)
ESCUELA TRADICIONAL (3 puntos)
ESCUELA NUEVA O ACTIVA ( 3 puntos)
Contexto histórico social, económico, cultural y político.
Contexto histórico-social:
La escolástica tuvo su origen en las escuelas fundadas en el renacimiento carolingio, en el ascenso del feudalismo, y se desarrolló plenamente a partir del siglo XI.
Laescolástica vivió 3 periodos: Escolástica temprana, alta y baja. La organización social es el feudalismo.
Otra característica de la época es el resurgimiento de las ciudades (burgos), que nacen y se desarrollan en lugares adecuados para la circulación o la defensa. O bien se amplían las antiguas ciudades romanas. Los nuevos habitantes de los Burgos constituyen un nuevo estamento social: la burguesía,especializada en el comercio o los gremios artesanales, cuya riqueza no son las tierras, sino la plata o las monedas.

Ambiente cultural
La cultura ya no se encuentra refugiada en los monasterios: llega a las ciudades donde se mueven los hombres, las ideas y los libros. El movimiento es más fácil.
Las escuelas urbanas son escuelas episcopales o catedralicias. Son todos clérigos que están puestosbajo la jurisdicción de la Iglesia, pero no que hayan recibido o vayan a recibir órdenes sagradas. Se comienza a utilizar lo que será el método clásico de la enseñanza: la lectio y la quaestio. El uso de la dialéctica será fundamental en esta metodología. A Francia, Paris, Reims Orleáns, llegan nuevos manuscritos de autores antiguos.
El pensamiento pedagógico es una consecuencia del devenirhistórico de la humanidad. La ciencia es una expresión importante del desarrollo de la sociedad y la ciencia pedagógica en parte de esta.
Comienzan a manifestarse ideas pedagógicas con diferenciación social: esclavista y esclavo.

Este tipo de escuela significa “Método y Orden”
• Sus fundadores estaban en contra de que los niños aprendieran a leer en latín y no en la lengua materna, defendían unaescuela única, además de la escolarización a cargo del Estado para todos los niños sin importar el sexo, la condición social o la capacidad.
En el contexto histórico de la Escuela Nueva surge una corriente de interés por el estudio científico del niño y la infancia. La multiplicación de escuelas y del número de niños, procedentes de ámbitos sociales y económicos distintos, exigió diversificar losmétodos y los principios: ni todos los niños eran iguales ni podían ser tratados con un mismo patrón.
 La Escuela Progresista giraba en torno a la filosofía de John Dewey (1859-1952) y adoptó como método de enseñanza el lema: APRENDER HACIENDO.

Fundamentos teóricos.
Escolástica etimológicamente se deriva de schola, scholasticus (escuela, maestro) y significa ciencia de la escuela. Propiamente la escolástica surge como movimiento que busca una profundización en el conocimiento de las S. E. y de Dios. Movimiento determinado por dos factores: por una parte la herencia de los Padres y de la llamada Patrística, en especial S. Agustín, y por otra la herencia filosófica recibida de la antigüedad: Platón, cuyas ideas, a través de S. Agustín, influyeron de modo notable en una de las másfecundas escuelas medievales. ACUSTINISMO; FRANCISCANOS IV), y de modo especial Aristóteles, traducido e introducido por Boecio. El contenido filosófico de este movimiento fue de tal importancia que hoy en día, para muchos, el nombre de e. tiene resonancias exclusivamente filosóficas.
En un inicio, es en los países del oriente antiguo donde las ideas pedagógicas se llevan a la práctica, seconstituyen y establecen instituciones para el aprendizaje de los conocimientos a las que asisten las clases privilegiadas. Hay manuscritos muy antiguos en China, la India, Egipto y otros países donde aparecen ideas y pensamientos de valor acerca de las cualidades que debe tener el maestro y el alumno, que reconoce por la humanidad y son parte del desarrollo cultura de estos pueblos.

Principales...