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Páginas: 5 (1023 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2014
UNIVERSIDAD DEL ISTMO
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
MATERIA: SOCIEDAD, DESARROLLO Y UNIVERSIDAD
MÓDULO 1: UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD EN AMÉRICA LATINA
TRABAJO INDIVIDUAL NO. 1
TUTOR: Mgtr. THESSY CIANCA
ESTUDIANTE:
KIRIA JEARIM BÁRCENAS CORTÉS
CÉDULA: 3-710-1496
FECHA DE ENTREGA:
13 DE AGOSTO 2014
ÍNDICE1. INTRODUCCIÓN
2. CONTENIDO
3. CONCLUSIONES
4. BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo pretende establecer una periodización de la universidad latinoamericana mediante los hechos históricos de las reformas educativas que se establecieron de la época de la colonia hasta nuestros días.Este ensayo está orientado a una breve revisión sobre el desarrollo la universidad latinoamericana antes de la Reforma de Córdoba la cual se divide en modelo colonial bajo la influencias de la Universidad de Salamanca y Alcalá de Henares, por otro lado tenemos el modelo republicano que a su vez tuvo bajo los preceptos de la universidad Napoleónica. Además se describe surgimiento de la Reforma deCórdoba, sus alcances y repercusiones en la modernización de las universidades en América Latina y sus principales postulados que algunos de los mismos han sentado las bases por la cual se rigen las universidades y por último se hace un breve mención sobre la evolución de las universidades posterior a la Reforma.
DESARROLLO DE LAS UNIVERSIDADES ENAMÉRICA LATINA
La primera universidad en el Nuevo Mundo se inauguró en 1538 en Santo Domingo, República Dominicana, luego en 1551 en Lima y en México. Para esta época en el viejo mundo sólo había 16 universidades.
Estas primeras instituciones en la época colonial, eran copias de las universidades pontificias de Salamanca y Alcalá de Henares, modelo español donde predominaba el pensamientoaristotélico-tomista en la enseñanza. Su multiplicación, en los siglos XVII y XVIII se debió́ a la comunidad jesuita.
La educación bajo la dominación ibérica, trataba de formar una élite, bien fuera religiosa o laica, su objetivo era el sometimiento a los valores de la clase dominante y correspondía a una sociedad fundamentalmente conservadora.
En la época de la Independencia latinoamericana había31 universidades; la
ideología revolucionaria de la Ilustración Francesa abría, ampliamente, las puertas para experimentar muchos cambios: bajo la dirección de Napoleón. La concepción universitaria napoleónica se caracteriza por el énfasis profesionalista, la desarticulación de la enseñanza y la sustitución de la universidad por una suma de escuelas profesionales, así como la separación de lainvestigación científica.
La universidad quedó sometida a la tutela ya del Estado, a cuyo servicio debía consagrar sus esfuerzos mediante la preparación de los profesionales requeridos por la administración pública y la atención de las necesidades sociales prioritarias.
La llegada de la República no implicó la modificación de las estructuras sociales de la Colonia, las cuales permanecieronprácticamente iguales, salvo la sustitución de las autoridades peninsulares por las criollas.
Como característica de la universidad tradicional tenemos: carácter elitista y profesionalizante, estructura académica constituida por facultades o escuelas semiautónomas, predominio de la cátedra magistral, carrera docente incipiente o inexistente, autonomía limitada, burocratización de las universidades,enseñanza casi exclusiva en el aula, escasez de recursos, influencia de la iglesia católica.
La universidad tradicional tras un largo proceso, fue una realidad histórico- social que empezó a declinar con los aportes de la Reforma de Córdoba, en Argentina, para dar paso al modelo que reclamaba la época. El siglo XX se inició con hechos tan trascendentales como la primera Guerra Mundial, la...
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
MATERIA: SOCIEDAD, DESARROLLO Y UNIVERSIDAD
MÓDULO 1: UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD EN AMÉRICA LATINA
TRABAJO INDIVIDUAL NO. 1
TUTOR: Mgtr. THESSY CIANCA
ESTUDIANTE:
KIRIA JEARIM BÁRCENAS CORTÉS
CÉDULA: 3-710-1496
FECHA DE ENTREGA:
13 DE AGOSTO 2014
ÍNDICE1. INTRODUCCIÓN
2. CONTENIDO
3. CONCLUSIONES
4. BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo pretende establecer una periodización de la universidad latinoamericana mediante los hechos históricos de las reformas educativas que se establecieron de la época de la colonia hasta nuestros días.Este ensayo está orientado a una breve revisión sobre el desarrollo la universidad latinoamericana antes de la Reforma de Córdoba la cual se divide en modelo colonial bajo la influencias de la Universidad de Salamanca y Alcalá de Henares, por otro lado tenemos el modelo republicano que a su vez tuvo bajo los preceptos de la universidad Napoleónica. Además se describe surgimiento de la Reforma deCórdoba, sus alcances y repercusiones en la modernización de las universidades en América Latina y sus principales postulados que algunos de los mismos han sentado las bases por la cual se rigen las universidades y por último se hace un breve mención sobre la evolución de las universidades posterior a la Reforma.
DESARROLLO DE LAS UNIVERSIDADES ENAMÉRICA LATINA
La primera universidad en el Nuevo Mundo se inauguró en 1538 en Santo Domingo, República Dominicana, luego en 1551 en Lima y en México. Para esta época en el viejo mundo sólo había 16 universidades.
Estas primeras instituciones en la época colonial, eran copias de las universidades pontificias de Salamanca y Alcalá de Henares, modelo español donde predominaba el pensamientoaristotélico-tomista en la enseñanza. Su multiplicación, en los siglos XVII y XVIII se debió́ a la comunidad jesuita.
La educación bajo la dominación ibérica, trataba de formar una élite, bien fuera religiosa o laica, su objetivo era el sometimiento a los valores de la clase dominante y correspondía a una sociedad fundamentalmente conservadora.
En la época de la Independencia latinoamericana había31 universidades; la
ideología revolucionaria de la Ilustración Francesa abría, ampliamente, las puertas para experimentar muchos cambios: bajo la dirección de Napoleón. La concepción universitaria napoleónica se caracteriza por el énfasis profesionalista, la desarticulación de la enseñanza y la sustitución de la universidad por una suma de escuelas profesionales, así como la separación de lainvestigación científica.
La universidad quedó sometida a la tutela ya del Estado, a cuyo servicio debía consagrar sus esfuerzos mediante la preparación de los profesionales requeridos por la administración pública y la atención de las necesidades sociales prioritarias.
La llegada de la República no implicó la modificación de las estructuras sociales de la Colonia, las cuales permanecieronprácticamente iguales, salvo la sustitución de las autoridades peninsulares por las criollas.
Como característica de la universidad tradicional tenemos: carácter elitista y profesionalizante, estructura académica constituida por facultades o escuelas semiautónomas, predominio de la cátedra magistral, carrera docente incipiente o inexistente, autonomía limitada, burocratización de las universidades,enseñanza casi exclusiva en el aula, escasez de recursos, influencia de la iglesia católica.
La universidad tradicional tras un largo proceso, fue una realidad histórico- social que empezó a declinar con los aportes de la Reforma de Córdoba, en Argentina, para dar paso al modelo que reclamaba la época. El siglo XX se inició con hechos tan trascendentales como la primera Guerra Mundial, la...
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