cuadro comparativo
Páginas: 2 (329 palabras)
Publicado: 2 de febrero de 2015
Niveles de lectura de guía de aprendizaje
Características
Niveles de lectura del libro de texto
CaracterísticasComparación
Sentido literal de la lectura
Se identifican datos específicos de la información
Lectura de selección
El lector establece sus objetivos de lectura y elige, de acuerdo con ellos, eltipo de texto que requiere, es decir selecciona el material adecuado considerando sus conocimientos previos con respecto al tema que desea consultar
En el tipo de lectura de sentido literal noslimitamos a repetir datos del texto y en el de lectura de selección debemos hojear mucho para obtener una idea general del contenido.
Identificar la información e interpretarla
Capacidad paraidentificar el patrón de organización del texto y lograr una comprensión lógica del mismo.
Comparamos, relacionamos, contrastamos y hacemos deducciones e inferencias sobre el texto.
Lectura
AnalíticaPermite la comprensión del texto.
Utilizas técnicas de análisis que permiten aprovechar al máximo los elementos que el mismo texto proporciona, como son: las palabras clave, el orden de los temas, laestructura, etc.
En el segundo nivel no solo se identifica la información si no también se interpreta según dice la guía y en el libro la lectura analítica debemos de leer de manera consiente,infiriendo, razonando y reflexionando
Lectura analítica-critica
Nos permite argumentar acerca del contenido y adecuarlo a formas y normas externas, con el fin de expresar nuestra propia reflexión alrespecto y crear nueva información a partir de lo leído.
También nos permite extender el conocimiento más allá de lo que proporciona el texto.
Lectura critica
Cuando realizas una lecturacuidadosa, activa, reflexiva y analítica estás leyendo de manera crítica.
Se realiza de forma simultánea y recíproca.
Permite que el lector construya inferencias y opine sobre el tema.
En el tipo de...
Características
Niveles de lectura del libro de texto
CaracterísticasComparación
Sentido literal de la lectura
Se identifican datos específicos de la información
Lectura de selección
El lector establece sus objetivos de lectura y elige, de acuerdo con ellos, eltipo de texto que requiere, es decir selecciona el material adecuado considerando sus conocimientos previos con respecto al tema que desea consultar
En el tipo de lectura de sentido literal noslimitamos a repetir datos del texto y en el de lectura de selección debemos hojear mucho para obtener una idea general del contenido.
Identificar la información e interpretarla
Capacidad paraidentificar el patrón de organización del texto y lograr una comprensión lógica del mismo.
Comparamos, relacionamos, contrastamos y hacemos deducciones e inferencias sobre el texto.
Lectura
AnalíticaPermite la comprensión del texto.
Utilizas técnicas de análisis que permiten aprovechar al máximo los elementos que el mismo texto proporciona, como son: las palabras clave, el orden de los temas, laestructura, etc.
En el segundo nivel no solo se identifica la información si no también se interpreta según dice la guía y en el libro la lectura analítica debemos de leer de manera consiente,infiriendo, razonando y reflexionando
Lectura analítica-critica
Nos permite argumentar acerca del contenido y adecuarlo a formas y normas externas, con el fin de expresar nuestra propia reflexión alrespecto y crear nueva información a partir de lo leído.
También nos permite extender el conocimiento más allá de lo que proporciona el texto.
Lectura critica
Cuando realizas una lecturacuidadosa, activa, reflexiva y analítica estás leyendo de manera crítica.
Se realiza de forma simultánea y recíproca.
Permite que el lector construya inferencias y opine sobre el tema.
En el tipo de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.