Cuadro Comparativo


Principales conceptos y principios teóricos del enfoque formativo
Competencias para la vida
Principios pedagógicos
Estándares curriculares
Aprendizajes esperados
Campo formativo
Enfoques
-Para elaprendizaje permanente.
-Para el manejo de información.
-Para el manejo de situaciones.
-Para la convivencia.
-Para la vida en sociedad.
-Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos deaprendizaje.
-Planificar para potenciar el aprendizaje.
-Generar ambientes de aprendizaje.
-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
-Poner énfasis en el desarrollo de competencias, ellogro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
-Evaluar para aprender.
-Favorecer la inclusión para atender a ladiversidad.
-Incorporar temas de relevancia social.
-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
-Reorientar el liderazgo.
-La tutoría y la asesoría académica de la escuela.Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar y sintetizan los aprendizajes esperados
-Primero: Tercer grado de preescolar.
-Segundo: Tercergrado de primaria.
-Tercero: Sexto grado de primaria.
-Cuarto: Tercer grado de secundaria.
Son indicadores de logro que definen lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, saber hacer ysaber ser. Además le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y evaluación en el aula.
Son los que organizan,regulan y articulan los espacios curriculares. Se vinculan con las competencias y rasgos del perfil de egresos.
-Lenguaje y comunicación.
-Pensamiento matemático.
-Exploración y comprensión del mundonatural y social.
-Desarrollo personal y para la convivencia.


El enfoque centrado en el aprendizaje implica una manera distinta de pensar y desarrollar la práctica docente; cuestiona el...