Cuadro Comparativo

MAESTRÍA EN DOCENCIA

TABLA COMPARATIVA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE


CONDUCTISTA
COGNITIVISTA
PSICOGENÉTICA
SOCIO-HISTÓRICA
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
CAMBIO CONCEPTUAL
HUMANISTA

CARACTERÍSTICAPRINCIPAL


Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas que pueden ser observadas y medidas.
Los fundamentos y principales características del paradigmacognitivo, se basan en el estudio de las representaciones mentales, no biológicas, si relacionadas con el aspecto sociológico o cultural.
Se ocupa de conocer las formas y modos, como el niño aldesarrollarse, aprende y en eso construye conocimientos Teoría de aprendizaje infantil Conocimiento amplio del niño.
Es una teoría psicológica del enfoque socio histórico que pone de manifiesto la compenetraciónactiva de los niños con su entorno y en la que se destaca el papel de la socialización como proceso de desarrollo cognitivo.
Se basa en los conocimientos previos que tiene el individuo más losconocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una confección y es así como se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el aprendizaje significativo.
Este lleva implícitoconnotaciones complejas tales como, caracterizar al cambio conceptual por la variedad de denominaciones y concepciones que se le atribuyen, y en segundo lugar a la inclusión de los procesos de modificaciónconceptual que son analizados en los trabajos de investigación.
Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar,con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.

PAPEL DEL MAESTRO


El maestro también requiereuna aceptación social de sus alumnos (estímulo positivo) y para lograrlo preparará bien sus clases, se esforzará por actualizarse o tratará de llevarse de manera ordenada en el momento de transmitir...