cuadro comparativo

Escuela Normal de Torreón
Licenciatura en Educación Preescolar

Atención Educativa para la Inclusión

Maestra: Idalia Silva Alemán

Cuadro comparativo: Educación Inclusiva o Educación sinExclusiones

Autores: Gerardo Echeita y Marta Sandoval


Séptimo Semestre

Integrantes del equipo:
Estrella de Santiago García
Daniela Villegas Serrano
Valeria Rodríguez Simental
Cindy Peña Vázquez
JanethBelmonte López
Sandra Cecilia Montaña Rosales




14/Septiembre/2015

Educación Inclusiva
Educación Exclusiva
*El concepto de integración ha sido llevado a la práctica de manera restrictivaentendiendo que las personas deben luchar individual por conseguir integrarse a la sociedad.
*El objetivo es frenar y cambiar la orientación de las sociedades en los procesos de exclusión social.
*Es unaproclamación desenfadada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia.
*El fenómeno de la exclusión social está adoptando en las últimas décadas unas características y dimensionescada vez más preocupantes.
*Requiere de un continuo interés proactivo que permita promover una cultura educativa inclusiva.
*No solo implica pobreza económica sin todo tipo de problemas de acceso a lavivienda, salud, educación. Empleo, etc.
*El fin es ver cambios profundos en el nivel del aprendizaje.
*La exclusión social es cada vez más fuerte.
*Es un valor emergente necesario para construir unacultura de paz que permita a la humanidad reencontrarse con sus valores.
*Es importante conjugar los esfuerzos de los padres, profesores, directores, alumnos, administradores y la comunidad local enun esfuerzo común.
No tiene que ver, inicialmente, con los lugares. Es, antes que nada, una actitud de profundo respeto por las diferencias y de compromiso con la tarea de no hacer de ellas obstáculossino oportunidades.
Un grave factor que acarrea la exclusión educativa es la deserción en las aulas, cada vez más alumnos se enfrentan a un sistema educativo incapaz de ofrecerles una enseñanza...