CUADRO COMPARATIVO

CUADRO COMPARATIVO
PRINCIPIOS TEORICOS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
Conductista
Cognitivo
Constructivista
Humanista
Filosófico
Pedagógico
Watson: La conducta observable como objeto de estudio parapoder argumentar que había un aprendizaje.

Thorndike: El ser humano puede ser moldeable.

Skinner: Modelo de condicionamiento operante, por medio de esfuerzos o recompensas, adquiriendo una conductaobservable.

Pavlov: Condicionamiento clásico mediante estímulos y respuestas.

Bruner: Aprendizaje por descubrimiento, enseñar a pensar y aprender a aprender.

Ausubel: Aprendizaje significativo. Que seda con algo específico de acuerdo a lo que marque ese conocimiento,
El aprendizaje reconoce la importancia de como las personas organizan, filtran, codifican, categorizan y evalúan la información enla utilización de herramientas para obtener un aprendizaje significativo.

Piaget: El aprendizaje se genera por medio de la genética (la inteligencia se hereda) y la sociedad hará que se desarrolleesas habilidades.

Vygotsky: Socialización en los procesos cognitivos, Centrados en la construcción del conocimiento por medio de las experiencias pasadas y presentes.
Piaget: Realiza el sujetocognoscente frente al objeto de conocimiento.

Vygotsky: La relación entre el objeto de conocimiento esta medida por la actividad que el individuo realiza sobre el objeto con el uso de instrumentos.Bandura: Proceso por aprendizaje por observación; el comportamiento cambia e influye en sus metas y su autoeficacia.
Maslow: Aprendizaje significativo vivencial que propicia mayor autonomía de los alumnos yda oportunidad a la cooperación y se habla de una autoevaluación, mediante la Jerarquía de necesidades Humanas,

Rogers: Necesidades ambientales son indispensables para la asociación del hombre y elconocimiento para que obtenga de manera continua el aprendizaje.

Erickson: Desarrollo psicosocial del niño para que gradualmente mediante el crecimiento aprenderá de forma continua lo que se esté...