CUADRO COMPARATIVO

CUADRO COMPARATIVO
CURRÍCULO COLOMBIA VS ECUADOR










MARIA ALEJANDRA PARTIGLIANI







JESSICA TATIANA MARIN SANCHEZ
COD: 082901132013














UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA – IDEAD
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
IBAGUÉ
2015
CURRÍCULO EDUCACIÓN EN COLOMBIA
CURRÍCULO EDUCACIÓN EN ECUADOR
MARCO LEGAL:

Ley 115 de 1994

ART. 76. Concepto decurrículo: Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.”

ART. 79. Plan de estudios: El plande estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.”

ART. 23. Áreas obligatorias y fundamentales.

ART. 13. Enseñanza obligatoria: El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, El aprovechamiento del tiempolibre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, La enseñanza de la protección del ambiente, la formación en los valores
Humanos, educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas
Fines de la educación: (ART. 5) Formación en el respeto a la vida, Pleno desarrollo de la personalidad ,Facilitar la participación,Respeto a la ley, y cultura nacional, Adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos, Estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional










OBJETIVOS ESPECÍFICOS EDUCACIÓN PREESCOLAR:

Conocimiento del propio cuerpo
Desarrollo de la creatividad
Ubicación espacio-temporal
Adquirir formas de expresión
Participación en actividades lúdicas
Estímulo a la curiosidadReconocimiento de su dimensión espiritual
Vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo
Formación de hábitos

ENSEÑANZA OBLIGATORIA:

En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con:
El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, deconformidad con el artículo 41 de la Constitución Política;
El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, par a lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo;
La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidadcon lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política;
La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos,
La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.”

MODALIDADES DE
EDUCACIÓN INICIAL:CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL -CDI
Se conciben como instituciones dirigidas a atender y promover un desarrollo integral a través de la educación inicial, con el apoyo de profesionales idóneos en temas relacionados con los diferentes componentes de la atención integral y cuidado, y de la generación de oportunidades de expresión y comunicación con pares y adultos, bajo las cuales se potencia eldesarrollo en la primera infancia.
HOGARES INFANTILES - HI

Fueron creados en 1974 bajo el nombre de Centros de Atención Integral al Preescolar (CAIP). La Ley 7 de 1979 estableció recursos para su financiamiento con el objetivo de atender a niños y niñas desde los 6 meses hasta los 4 años y 11 meses, hijos de padres y madres trabajadores
Desarrolla acciones en los componentes de familia, salud y...