Cuadro comparativos de los propositos en 5o grado

ASIGNATURA: Matemáticas.
Propósitos de la enseñanza del Español en la Educación Básica
Propósitos de la enseñanza del Español en la educación primaria
Contenidos
5º
Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
Utilicen diferentes técnicas o recursospara hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y de otrossistemas tanto posicionales como no posicionales.
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros,polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.
Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.
Emprendanprocesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, graficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por si mismos o por otros. Representen información mediante tablas y graficas de barras.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valoresfaltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.
Bloque I
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Problemas aditivos.
Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
Problemas multiplicativos.
Anticipación del número de cifras del cociente de una división connúmero naturales.
Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.
Forma, espacio y medida.
Figuras y cuerpos.
Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.
Ubicación espacial.
Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de trayectorias.
Medida.
Conocimiento yuso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
Manejo de la información.
Proporcionalidad y funciones.
Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad de tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).
Bloque II.
Sentido numérico y pensamientoalgebraico.
Números y sistemas de numeración.
Conocimientos de diversas representaciones de un numero fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc… Análisis de significado de la parte decimal en medidas de uso común.
Problemas multiplicativos.
Resolución de problemas que impliquen una división de números natrales con cociente decimal.
Forma, espacio y medida.
Figurasy cuerpos.
Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.
Ubicación espacial.
Reproducción de figuras usando una cuadricula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
Medida.
Construcción y uso de una fórmula para calcular el área de paralelogramo.
Manejo de la información.
Proporcionalidad y funciones.
Identificación y aplicación del factor constante de...