cuadro comparativos

6.1 Aprendizaje autónomo del estudiante y tutoría profesional
El sistema de créditos en la Educación Superior colombiana otorga gran importancia al
aprendizaje autónomo del estudiante,reconociéndole el doble del tiempo dedicado al trabajo
académico con acompañamiento del pro. En tal sentido, la universidad certificará tanto el
aprendizaje del estudiante en compañía del tutor como el querealice independientemente. Este
último es clave para el pleno desarrollo autónomo del estudiante, establecido en la ley 30 de 1992
(1):
- “Artículo 1°. La Educación Superior es un proceso p ermanenteque posibilita el desarrollo de las
potencialidades del ser humano de una manera integral”… y el “pleno desarrollo de los
estudiantes y su formación académica o profesional”.
-“Artículo 4°. LaEducación Superior, sin perjuicio de los fines específicos de cada campo del
saber, despertará en los educandos un espíritu reflexivo, orientado al logro de la autonomía
personal, en un marco de libertadde pensamiento y de pluralismo ideológico que tenga en cuenta
la universalidad de los saberes y la particularidad de las formas culturales existentes en el país.
Por ello, la Educación Superior sedesarrollará en un marco de libertades de enseñanza, de
aprendizaje, de investigación y de cátedra”.
Para el cumplimiento de los anteriores propósitos es recomendable aplicar y desarrollarpedagogías que estimulen y favorezcan en estudiantes y tutores procesos y actividades
conducentes a:
Desarrollar la capacidad y actitud de aprender, investigar, construir e innovar, en
correspondencia conlos continuos cambios.
Aprender a trabajar en equipo, desarrollando la autonomía intelectual y la responsabilidad
individual y colectiva.
Adquirir importantes niveles de autoestima y espontaneidadpara la libre discusión, las
formas racionales de argumentación, las competencias comunicativas, socioafectivas y
profesionales, la articulación teoría-práctica, la búsqueda y uso de información...