cuadro conceptos

CONCEPTOS
AUTORES Y AÑO
CARACTERÍSTICAS GENERALES
PRINCIPIOS
Pedagogía curativa
Debesse (1969)
Da inicio desde el entorno del niño desarrollando su estructura sólida y protectora.
Esinterdisciplinar, la principal intervención se hace desde la medicina.
Trabaja con niños y jóvenes con necesidades educativas especiales tanto leves como profundas.
El educador interviene desde su propiapersonalidad, dando un instrumento en ciertas restricciones y posibilidades
El aprendizaje parte desde la socialización del niño, en la cual ocurre una desarrollo individual del niño en los nivelescognitivos y afectivos.
Pedagogía correctiva
Bonboir (1971)
El conocimiento está relacionado con las condiciones y habilidades del estudiante.
Es experimental porque busca nuevas formas de aprendizaje.
Ladiferencia se considera anormal.
Son psicólogos y siquiatras que buscan examinar, diagnosticar y clasificar la población. Su misión es adaptar el lugar
Comprende los procesos de “adquisición, deamplificación y de eliminación de los intereses, de los sentimientos y de las actitudes, de los conocimientos, de las técnicas, de las capacidades y de los métodos. De las conductas, de las pruebas…de laactividad humana (físico, intelectual, afectivo, sexual, familiar y social, moral, político, religioso)” Citado por Gómez, 2007 de (Bonboir, 1971).
Pedagogía especial
Zavalloni (1973)
normaliza elcomportamiento de los sujetos, ya sean inadaptados sociales o limitados físicos y/o psíquicos, considerando el aspecto educativo y didáctico.
se involucra en la adaptación de ambientes tanto sociales comoeducativos aprovechando herramientas como la didáctica.
Buscar la normalización del comportamiento de los educandos sean estos disminuidos físicos, psíquicos o inadaptados sociales. Su propósito esdisminuir la desvalorización del sujeto inadaptado.
Pedagogía terapéutica
Strauss (1936)
El papel del maestro es compensar los déficits, carencias, lagunas… que afectan al desarrollo integral del...