cuadro de argañaraz

1. Acerca de Proyectos en General

diferencias sustanciales entre proyectos institucionales y proyectos de aula:

NIVEL DE LA INSTITUCIÓN
NIVEL DEL AULA
El proyecto institucional promueve acciones que implican a la totalidad o a una considerable parte de la comunidad intraescolar o a veces a la comunidad circundante.
Los lapsos de desarrollo pueden ser considerablemente extensos,según la mayor complejidad de los emprendimientos.
Su definición y desarrollo no forzosamente responden a conteni­dos curriculares que puedan atribuirse a todos los cursos.
El proyecto de aula tiene como gestores a los integrantes de un curso o grupos de un curso, aunque pueda transferir a sus producciones a la comunidad más extensa.
Los plazos de cumplimiento son,generalmente, breves, por razones que más abajo se explicitan.
Los proyectos de aula están obligatoriamente relacionados, en su desarrollo, con contenidos curriculares específicos del curso, prioritariamente.


2. Proyectos de Aula o Proyectos Didácticos. Caracterización
Un proyecto didáctico es un conjunto de acciones articuladas para el logro de un producto cuya planificación prevé elaprendizaje de contenidos curriculares.
El término PRODUCTO refiere:
• un objeto
• un hecho o evento
• una acción reiterada o extendida en el tiempo

En segundo término, deberán seleccionarse las ACTIVIDADES necesarias para la concreción de dicho producto. En el tiempo destinado al proyecto, se desarrollarán solamente actividades que aporten para la realización del producto definido.

3. Importante:No Confundir Proyecto con Unidad Temática

En el desarrollo de un proyecto se pone el tema al servicio del producto y las actividades no son intercambiables ni pueden omitirse: son necesarias para el logro final.

4 Proyecto y Aprendizaje Significativo
El Autor reconoce dos condiciones para que los aprendizajes puedan calificarse como significativos
*La congruencia con esquemascognoscitivos previos y el interés.
Resulta de la relación del aprendizaje con cuestiones vitales:
La carencia y el placer. será interesante el aprendizaje en la medida en que resuelva una carencia (estado inicial del sujeto ante un problema) o en la medida en que proporcione placer
*El docente es responsable de generar las condiciones que movilicen el INTERÉS de los alumnos.
5. Diferencias Reales entreel Proyecto del Alumno y el del Maestro
Hay, entonces, en la práctica, dos proyectos

Alumno: La asimilación de distintos contenidos resulta muy significativa para el alumno si los mismos son indispensables para concretar el producto.
El MAESTRO tendrá su atención fijada en el proceso de desarrollo aunque cuide el éxito del producto final

.6 Apoyos para la Significatividad: Viabilidad y LapsoRazonable




7. Momentos para la Sistematización (Conceptualización)
"Viabilidad" Cualquier proyecto de aula debe ser viable, con una viabilidad acorde con las posibilidades de los alumnos ocupados en el mismo y con las condiciones del contexto.
“Lapso razonable" menciona el tiempo que media entre el inicio del proyecto y su finalización.

La sistematización es concebida como un proceso que -através de operaciones de clasificación, comparación, definición, caracterización de constantes o de variables, etc.- lleva al dominio de categorías y conceptos propios de una disciplina. La posterior evaluación del proyecto didáctico versará precisamente sobre los contenidos que se hubieran sistematizado.
La Sistematización de conceptos insumirá momentos específicos que el maestro debe prever odetectar en el curso de la tarea
8. La Evaluación

*el del proyecto en general





*el del proyecto prioritariamente didáctico

Supone el análisis y valoración del grado de logro del producto final, de las interacciones grupales y/o con el contexto durante el desarrollo del proyecto, del uso de recursos y del modo de resolver dificultades. También puede incluirse valoración del impacto final o...