CUADRO DE ARTICULO Claudia

Nombre Autor Y Titulo Del Articulo
Abstract
Metodología
Resultados
Discusión de los Resultados
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“Pautas de Crianza y Limites” de la Lic. Soledad Fuster.
“Cuando los niños son pequeños es frecuente que los papás y las mamás cedan a caprichos y berrinches que creen sin importancia. Después de un tiempo, lo que antes eran caprichos se convierten en exigencias y así el niñoaprende que la estrategia de molestar mucho es efectiva para conseguir lo que quiere. Aprender a educar y poner límites, es también parte de un complejo y continuo proceso de aprendizaje de los padres, por ello este artículo invita a la reflexión de las madres y los padres.”

Debe haber un dialogo permanente de los padres hacia sus hijos donde se construyan limites, pautas, sanciones (castigos) eincorporar las reglas del hogar; inculcando lo que debe y no debe hacerse , siendo serenos pero firmes, permitiendo y prohibiendo sin perder de vista el desarrollo normal de su personalidad, así como, su identidad y autonomía dando seguridad en él, para no generar frustración tanto en el niño como en los padres.
METODO DEDUCTIVO:
Enfoque Cualitativo: este recoge la naturaleza de los datos,experiencias de personas, investigaciones que se emplean por observación y descripción de los participantes del caso.
Instrumentos:
Observación directa
Entrevista
Historia de Vida
Este caso al querer cambiar la conducta de Julián Andrés Espinel Chamorro un niño de 4 años de edad frente a las normas, reglas, límites que no se construyen en su hogar.
Su familia es disfuncional por su Madre Zaira Chamorrouna mujer nacida en Pasto, de 35 años con estudios profesionales, tiene una hija Julieth Chamorro de 15 años quien no es hija de la pareja actual.
Omar Espinel padre de Julián nació en Bogotá tiene 41 años trabaja actualmente en el Banco Agrario tiene un hijo Omar Stip de 16 años y el tampoco es de hijo de la pareja actual; siendo así Julián hijo único entre ellos.
Lilia Sánchez de 65 años es sunana la señora que lo recoge a la salida del colegio y con quien más permanece Julián, su nana le tiene unas normas y reglas que cumplir en la casa de ella el niño a ella si la respeta y sigue sus órdenes.

Desarrollo Psicosocial y Cultural
Tipos de Vínculos:
Afectivos: Entre su familia hay peleas, discusiones entre padres que el niño presencia y esto hace un cambio en su conducta al volverseagresivo y sensible.
La afectividad de sus padres con él es de sobreprotección, no saben cómo reprenderlo, implantarle normas; el niño los manipula con sus conductas de pataleta, grosero entre otras logrando obtener lo que quiere.


Antecedentes: Su padre en la infancia no tuvo privilegios y esto influye en a forma de educar a Julián; Omar al estar de malgenio o controla sus impulsos y a cualquierpataleta reprende a Julián golpeándolo ( palmadas) y a los minutos pide perdón y da un juguete o dulce; esto da pie a que Julián haga pataletas y sabe que su padre solo le dará una palmadas y al rato lo consentirá por eso Julián no mide sus actos y se descontrola al cambiar su conducta apenas llegan sus padres a recogerlo para ir a casa.
Sus padres al pelear delante del este al otro día es agresivoen su forma de hablar y de actuar, contesta y no atiende a las órdenes de su nana con quien está a diario.
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Metodología
Resultados
Discusión de los Resultados
www.institucional.us.es/revistas/cuestiones/13/art_20.pdf
Saldaña E. (1997)
“la dimensión moral de la educación: estrategias para la formación del juicio y del comportamiento moral”
El desarrollode las actitudes morales supone una reorganización secuencial relacionada con la edad. Partiendo del supuesto de más que ser moldeados previamente por el medio social, los individuos desarrollan sistemas conceptuales que les permiten comprenderlo y transformarlo. Esta construcción de las nociones sociales no se realiza el aislamiento, sino a través de las interacciones con el medio, sobre cuya...