Cuadro De Biografias

*AUTOR | *CONTEXTO HISTORICO | *CONCEPTO EN LA EDUCACION Y SUJETO | *IMPLICACIONES ACTUALES PARA NUESTRA LABOR DOCENTE |
*BASIl BERNSTEIN*FERRER GUARDI A | *(Londres, 1 de noviembre de 1924 - 24 de septiembre de 2000) *sociólogo y lingüista británico, conocido por sus aportes a la Sociología de la educación.*Sus principales aportes se orientan al desarrollo de una teoríasociológica de la educación.*Inspirada en los trabajos de Durkheim, Weber, Marx y de los pensadores del estructuralismo.*Opina que la escuela desempeña un papel en la reproducción de las desigualdades de clase social, género, raza, región y religión.*Su objeto de estudio es el aula.* A partir de su observación sistemática, busca una teoría capaz de comprender la relación de lo micro (el aula) y lo macro(la sociedad).*Piensa la relación pedagógica como un laboratorio de todas las relaciones sociales.* Bernstein se propone, de algún modo, complementar, completar los estudios sobre la relación pedagógica que, según dice, aún no ha sido explicada.*Nació en Alella, 14 de enero 1859 – Barcelona, 13 de octubre 1909), fue un famoso pedagogo libertario español.*Principal exponente de la pedagogíalibertaria en España.*fue el fundador de la Escuela Moderna e introdujo en España el racionalismo pedagógico.* Tenía pensamiento anarquista, racionalismo ilustrado, ciencia positivista.*También influencias pedagógicas, como la coeducación, importancia del juego como herramienta, la educación integral etc…*Una de las formas de expresión de las ideas de Ferrer Guardia, aun cerradas las escuelas, fueron losateneos libertarios, opuestos a la rigidez y dogmatismo de la enseñanza existente y a la falta de infraestructuras educativas oficiales para la propia clase trabajadora.*Se declaraba prioritaria la educación del conocimiento, los afectos y la sexualidad, la experimentación y la observación de la naturaleza, la solidaridad, la ayuda mutua y la crítica de las injusticias. *Su educación se basaba enla evolución de los niños, y se hacía de forma individualizada.* Todo ello presentado con una didáctica no directiva.*Paulo Reglus Neves Freire (Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921 — São Paulo, 2 de mayo de 1997)* Fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación.*Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría suspreocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa.*fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos.*Fue el pedagogo de los oprimidos | *Concepto de código: restringido y elaborado-Define : ~ RESTRINGIDO: Depende netamente del contexto y esparticularista, está enmarcado en el ámbito de la producción (material) y es empleado por la clase trabajadora.~ ELABORADO: El código "elaborado" no depende del contexto, es universalista, está enmarcado en el ámbito de la reproducción (ideológica, reproducción del control simbólico) y es empleado por la clase dirigente.*Pedagogías visibles e invisibles- Las pedagogías visibles corresponden a la escuela"tradicional", donde las reglas y los criterios de calificación son explícitos. -En las pedagogías invisibles, que aparecen en Europa a partir de los años ’60 y en América Latina en los ’80, sólo el transmisor conoce las reglas discursivas.-Pensaba que para el alumno son invisibles.* En esta práctica pedagógica se privilegia especialmente la creatividad y la autonomía del alumno. *Bernstein concluyeafirmando que las pedagogías invisibles son sólo en apariencia más democráticas, ya que fomentan la competencia y reproducen la desigualdad con igual o mayor intensidad que las pedagogías visibles.*Pensaba que nadie era malo voluntariamente y que todo el mal del mundo viene de la ignorancia.*Según Ferrer Guardia, la educación no puede ser dogmática (absoluto) *Ni basada en dogmas ni prejuicios,...