cuadro de competencias para la vida

Situaciones didácticas:
Situación didáctica No. 1: Equipos de limpieza
Campo formativo: Desarrollo personal y social.

Aspecto: Relaciones interpersonales

Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
Aprendizajes esperados: Identifica que las y los niñospueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en un atarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
Recursos didácticos:
Trapos
Jabón
Esponjas
Escobas
Trapeadores
Recogedor
Bolsas de basura


Tiempo: 2 horas.
Actividad previa:
Conanticipación se platicó con las mamás para pedirles los utensilios de limpieza.


Secuencia didáctica:
Para empezar se saluda a los niños con una canción de los buenos días, se pasa lista. Posteriormente se les pide a los niños a formar equipos de limpieza. A cada equipo se les darán utensilios de limpieza. Cada equipo se hará cargo de ordenar y de limpiar un área del salón de clases.

Evaluación:Cuestionando si les quedo claro que todas las personas pueden desempeñar actividades o funciones colaborando todos en equipo.
















Situación didáctica No. 2: “Escultura en equipo.”
Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Relaciones interpersonales
Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar deacuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
Aprendizajes esperados:
Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

Recursos didácticos:
Una caja de cartón para cada niño
Cinta adhesiva,
Brochas
Pinturas de diferentes colores
Recipientespequeños para la pintura.

Tiempo: 2:00 (horas)

Secuencia didáctica:
Se solicita a cada niño que lleve una caja de cartón al aula, con anticipación. Se les cuestiona acerca de la utilización que se le va a dar a la caja.
Se cierra la caja con cinta adhesiva. Se pone pintura en los recipientes de plástico y se dará una brocha a cada niño; se pinta la caja del color que ellos elijan; dejándolas asecar. Se forman equipos de acuerdo al número de niños. Se les solicita que se sienten en el piso formando un círculo. Se le proporciona pintura y pincel para el pintado de la caja. Se le invita a forma una fila. Se le invita a realizar el juego “Forma una pared”. Cada niño coloca su caja encima de la otra para formarla. Se realizan los siguientes cuestionamientos: ¿Qué pasa cuando todos trabajanjuntos? ¿Podremos trabajar juntos niños y niñas? Se les invita a rediseñar la escultura: ¿Qué tan alta puede ser? ¿Larga o ancha? ¿Se podrá construir un túnel para gatear? ¿Pueden caminar alrededor de la escultura? ¿Cómo podrían llamar a la escultura?
Evaluación: Se registran en el diario de campo los comentarios, la organización de los equipos y la asignación dentro de los mismos para asumirresponsabilidades, así como también la actitud mostrada para trabajar en equipo y exponer comentarios u opiniones.



















Situación didáctica No. 3: Yo lo quiero
Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Relaciones interpersonales
Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios parala vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Aprendizajes esperados:
Explica que le parece justo o injusto y porque, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

Recursos didácticos:
Una historia.

Tiempo: 1 hora y media.

Secuencia didáctica:
Para empezar se saluda a los niños con una canción de los buenos días, se pasa lista. Posteriormente...