Cuadro de conductas observadas en estudiantes

BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN.

DEFINICIÓN:
Bajo nivel de entendimiento en la captación de un mensaje u objeto en su totalidad. Proceso por el cual se reconoce e integra parcialmente lo que se pretende comunicar, enseñar o estudiar.
CONDUCTAS A OBSERVAR:
1.- Falta de concentración.
2.- No coopera en juego de grupo.
3.-Sólo imita conductas de sus compañeros.
4.-No actúa conespontaneidad, tiene dificultades para organizarse en el trabajo y terminarlo.
5.-Pide que se le repita la orden varias veces.
6.-Se muestra distraído.
7.-Muestra una actitud indiferente ante los estímulos que recibe.

DESUBICACION TEMPORO-ESPACIAL.

DEFINICIÓN:
Falta de integración en el suceder del tiempo, lugares y situaciones.
CONDUCTAS A OBSERVAR:
1.- Corre al lado contrario del que sele indica.
2.- Choca frecuentemente con los objetos que se encuentra a su paso.
3.- Cae con frecuencia.
4.- No capta el ritmo de trabajo, se queda rezagado en relación al resto del grupo.
5.- No logra avanzar significativamente en los juegos de competencia.
6.- No puede cambiar de una acción o actividad a otra, con facilidad.
7.- No ubica derecha-izquierda, adelante-atrás,arriba-abajo, antes-después, al realizar acciones.

DÉFICIT DE ATENCIÓN.
DEFINICION:
Es la persistencia de desatención y/o hiperactividad-impulsividad en niños en por lo menos dos situaciones (casa, escuela o trabajo).
CONDUCTAS A OBSERVAR:
CON HIPERACTIVIDAD.-
1.- Le cuesta mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio por espacios cortos de tiempo.
2.- Se compromete en actividadespeligrosas.
CON IMPULSIVIDAD.-
3.- Toca cosas que no debiera y se apropia de objetos de otro.
4.- Se inmiscuye en asuntos de los demás e interrumpe frecuentemente.
CON FALTA DE ATENCION.-
5.- Se le dificulta poner atención en la escuela y situaciones de juego
6.- Se distrae con facilidad.
7.- Se le dificulta organizar las tareas y actividades.

HIPOACTIVIDAD.
DEFINICION:
Es untrastorno de tipo funcional u orgánico caracterizado por una conducta de desinterés por los estímulos y el medio ambiente, permanece en un estado de incompetencia.
CONDUCTAS A OBSERVAR:
1.- No muestra espontaneidad.
2.- Manifiesta la necesidad de que la educadora le ofrezca estímulos didácticos y emocionales de manera constante para terminar su trabajo, cambiar de actividad y relacionarse con suscompañeros.
3.- Se muestra muy sentimental.
4.- Se fatiga con facilidad.
5.- Reacciones lentas en las áreas cognitiva, motora y perceptiva en comparación a su edad cronológica.
6.- Permanece aislado, prefiere el juego individual u observa a los demás, sin relacionarse.
7.- Se presenta falta de interés en la actividad de grupo o en el juego de competencia.


AGRESIVIDAD.DEFINICIÓN:
Es un patrón persistente y repetitivo de conducta, en el que destaca la violación de los derechos de los demás, o reglas o normas sociales adecuadas a su edad.
CONDUCTAS A OBSERVAR:

1.- Su patrón de relación esta basado en golpear, despojar a los demás, hacer muecas de desagrado o amenaza y repetir groserías (coprolalia).
2.- No hay prácticamente intenciones de reparar el daño (pedirdisculpas o limpiar lo que ensució, recoger lo que tiró).
3.- No puede relacionarse con sus compañeros por el vínculo de empatía.
4.- Ausencia de un patrón social..
5.- Crueldad con sus compañeros o animales.
6.- Presenta una autoestima disminuida.
7.- Temperamento explosivo (es una agresión que no responde a motivo aparente).

. AUTOAGRESION.
DEFINICIÓN:
Manifestación de laconducta caracterizada por causarse daño físico mediante objetos o acciones.
CONDUCTAS A OBSERVAR:
1.- Destruye su trabajo sin causa aparente.
2.- Cuando se le habla esconde su rostro o comienza a llorar.
3.- Se jala de los cabellos, se pellizca, rasca o arranca costras, se muerde las uñas (onicofagia).
4.- Llora por cualquier cosa, durante períodos prolongados de tiempo.
5.- No se observa...