cuadro de congruencia TDH


CUADRO DE CONGRUENCIA
TÍTULO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
PREGUNTAS
SUPUESTO DE INVESTIGACIÓN O HIPÓTESIS
CATEGORÍAS DE ANÁLISISDIMENSIÓN
TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD,
EN EL SALÓN DE CLASES.
1) ¿Cuántos de los alumnos que cursan su educación preescolar,Presentan déficit de atención e hiperactividad (TDAH)?

Considerando al déficit de atención como un trastorno complicado, surge la necesidad de investigaresta problemática y la influencia que tiene en la etapa escolar y aprendizaje de los niños. La cual se llevará a cabo en la escuela Gabrielamistral en los niños de 2 A de preescolar.


General.
Determinar la influencia del déficit de atención e hiperactividad en el proceso de aprendizaje enlos niños de 2 A de preescolar.
Específicos.
1.- conocer los factores que producen el déficit de atención e hiperactividad en niños de 2 A depreescolar.

2.- identificar las técnicas aplicadas en el proceso de aprendizaje en el 2 A de preescolar.

General.
¿Determinar la influencia deldéficit de atención e hiperactividad en el proceso de aprendizaje en los niños de 2 A de preescolar?
Específicas:
1) ¿Qué factores son los queproducen el déficit de atención?
2) ¿Qué técnicas utiliza el docente para el proceso de aprendizaje en el niño con déficit de atención e hiperactividad?La déficit de atención e hiperactividad es un factor en la influencia de aprendizaje en los niños del 2° A de preescolar.
Falta de aprendizaje...