Cuadro De Contradiccion Principal

.- CUADRO DE CONTRADICCIONES.

CAUSAS QUE LO HACEN POSIBLE.

Alumnos desobedientes, e irresponsables en el aula.

Alumnos desinteresados descuidados y conformistas.

Deficiencia en la lecto-escritura.
Falta de hábitos en la lectura y escritura de los niños y niñas del 3er grado " B "


CONTRADICCIÓNPRINCIPAL.

Falta de valores en los alumnos del 3er grado.

Falta de motivación.

Falta de fortaleza en la lecto escritura de los alumnos y alumnas del 3er grado " B "

CONSECUENCIAS.

Enseñanza desde el hogar en los niños y niñas del 3er grado.

Falta de atención por parte de familia, escuela-comunidad.

Faltade estrategias para fortalecer la lecto escritura en los alumnos del 3er grado " B "
Fase II

2.- Identificacion del problema sociopedagogico.

Las dificultades en la lectoescritura alcanzan a ricos y pobres, blancos y negros.
No son pocos los relatos de la ansiedad de los padres al confrontarse con dificultades para suministrar un buen desarrollo del lenguaje oral y escrito a sus hijos.La lectura y la escritura son dos habilidades complejas e imprescindibles para la adquisicion de las demas habilidades en la escuela.
Asi mismo el cambio de letra en la escritura o de fonemas cuando se habla o se lee es uno de los principales indicadores de las dificultades lectoescritoras.Por otra parte la falta de planeamiento en el acto de escribir y la falta de comprension lectora, despuesde la lectura del texto, son indicadores del grado de complejidad de la lectoescritura en el ambiente educativo.
En este mismo sentido la ausencia en las escuelas de un metodo eficaz en la enseñanza, por falta de soluciones del sistema politico o falta de aptitud de la gestion pedagogica, es tenida como la causa mas importante del fracaso de la enseñanza de la lectoescritura y la insistencia enequivocaciones acaba por generar, a lo largo de unba decada de formacion basioca, un aprendizaje deficiente, patologico, causando una serie de problemas con las letras.
Entre las causas de origen pedagogico se mencionan falta de una variacion de estrategias en las escuelas, que estimule el desarrollo de interes y ayude a la solucion de problemas de la vida diaria, falta de una filosofia suficientecomprendida por los maestros que determine con claridad los fines y objetivos de la educacion de la Escuela Basica Nacional Bolivariana Dr Cristobal Mendoza asi como la falta de adaptacion y diversificacion de los planes de estudio, programas y metodos con vista a ayudar el mejoramiento de los y las estudiantes.Asi mismo falta de un adecuado sistema de promocion y ayuda al escolar de desarrollolento, que facilite al mayor numero de niños y niñas su crecimiento integral.
3.- CUADRO DE COYUNTURA SOCIO-EDUCATIVA.‎ > ‎
3.1.1- GEOHISTORICO.
FAMILIA: Un 93,75% son venezolanos y viven cerca de la institucion,el resto son extranjeros ( colombianos ) residenciados en la misma parroquia.

ESCUELA: Esta ubicada en la calle 93 padilla No 14-10 de la parroquia chiquinquira municipioMaracaibo.Estructura con una antiguedad de 52 años, su planta fisica fue restructurada en el año 2007-2008 por el estado.

COMUNIDAD: Patrimonio regional con una ubicacion centrica del sector saladillo, parroquia chiquinquira del municipio maracaibo cuyo origen del nombre es un homenaje a nuestra señora de chiquinquira, cuenta con una poblacion estimada de 72.012 habitantes. Sus limites: al norte con laparroquia Caracciolo Parra Perez e Idelfonzo Vasquez, al sur con la parroquia Cristo de Aranza al este con el lago de Maracaibo y al oeste con la parroquia Indio Mara ubicada en la av la Limpia.Por otra parte contiene uno de los patrimonios historicos mas importantes de la ciudad como lo es la Basilica de nuestra señora de chiquinquira.
3.1.2.- SOCIO-POLITICO.
FAMILIA: Hay diversidad en...