Cuadro De Corrientes Educativas

EL campo psíquico es vital.
EL campo psíquico es vital.
Define la conducta como un Proceso activo de información
Define la conducta como un Proceso activo de información
THOM DINK
THOMDINK
Participación en el P.E.A .Máximo de capacidades, aprendizaje significativo.
Participación en el P.E.A .Máximo de capacidades, aprendizaje significativo.
Transfiere concepto Gestal a campopsíquico

Transfiere concepto Gestal a campo psíquico

Pretende ser conductista y experimental.
Pretende ser conductista y experimental.
Aprendizaje con propósitos, cognitivo, impulsos reforzados yhábitos.
Aprendizaje con propósitos, cognitivo, impulsos reforzados y hábitos.
Aprendizaje programado y reforzado. Yo personal condicionado.
Aprendizaje programado y reforzado. Yo personalcondicionado.
Actividad fundamental aprender. Estimula impulsos para Cambiar conducta.
Actividad fundamental aprender. Estimula impulsos para Cambiar conducta.
Como aprendizaje es una forma d modificación deconducta.
Como aprendizaje es una forma d modificación de conducta.
Aprendizaje X ensayo, error o por selección.
Aprendizaje X ensayo, error o por selección.
APORTACIONES
APORTACIONES
No aceptala negación de la conciencia. Tiende a metas es objetiva.
No acepta la negación de la conciencia. Tiende a metas es objetiva.
No se aprende pensando, es un proceso asociado mecánico
No se aprendepensando, es un proceso asociado mecánico
Los actos de la vida son reflejos por estímulos.
Los actos de la vida son reflejos por estímulos.
La Conducta la define como Estimulo igual a respuesta.La Conducta la define como Estimulo igual a respuesta.
Define la conducta operante o conducta voluntaria condicionada por el ambiente/fisiológico.
Define la conducta operante o conductavoluntaria condicionada por el ambiente/fisiológico.
El todo es más que la suma de todas sus partes.
El todo es más que la suma de todas sus partes.
COGNITIVISMO
COGNITIVISMO
TEORIA DEL CAMPO
TEORIA...