CUADRO DE DESARROLLOS

DESARROLLO PSICOMOTRIZ
3 años
Domina la marcha y la carrera, se puede parar y darse vuelta. Sostiene la taza por el asa, sus movimientos estan mejor
Coordinados, Maneja el tenedor y anda en triciclo.
4 años
Afianzamiento de destrezas motrices y coordinación muscular.Los musculos se desarrollan con mayor rapidez.
Perfecciona su coordinacion, equilibrio, postura y manejo de las distintas partesdel cuerpo.
Adquiere habilidades:
Subir y bajar escaleras alternando ambos pies, Columpiarse, Saltar con un pie, Pedalear con mas fuerza, Caminar sobre una linea.
5 años
Necesita de mayor actividad y exploracion. Comienza a diferenciar un lado a otro del cuerpo. Trepan con soltura. Caminan en linea recta. Casi todos logran coordinar el movimiento por separado de ambos brazos y ambas piernas.DESARROLLO INTELECTUAL
3 años
Fase pre-conceptual del pensamiento. Se caracteriza por los preconceptos. (Nociones que el niño liga a los
primeros signos verbales, cuyo uso adquiere)
RAZONAMIENTO TRANSDUCTIVO: Vincula pre-conceptos. No procede por deducción, sino por analogías inmediatas .
El Yo es la medida de toda la realidad
MATERIALISMO: Materializa la vida anímica, el pensamiento es para él "unacosa", los sueños imágenes que perduran en la habitación. Las cosas fueron hechas por el hombre para responder a sus necesidades. "lasmontañas fueron hechas para dete-
ner el viento"
ANIMISMO: Otorga a las cosas físicas propiedades vitales, conscientes o morales. "la mesa es mala porque
me pegó"
FENOMENISMO: Establece un lazo entre fenómenos que están próximos. "las ganas de dormir bastan para que sehaga de noche".
El tiempo se estructura en relación a sus propias actividades: el tiempo de comer, de jugar, de dormir.



4AÑOS
Continúa el pensamiento transductivo.Vincula hechos por analogías inmediatas y no por deducción.
Yuxtaposición: es un encadenamiento de explicaciones o juicios, sin relaciones
SINCRETISMO. El niño une lo que no está unido en la realidad.
COMIENZA EL PENSAMIENTOINTUITIVO: las características de las intuiciones es que son rígidas e irreversibles.
En este período el niño busca dar razón de sus acciones y comienza a pensar en términos de relaciones.
Le interesa el pasado,toma conciencia de su historia personal

5AÑOS
Vigencia plena del pensamiento intuitivo.Realiza actividades pre-numéricas que permitirán la posterior construcción
del número.Logra clasificar enbase a uno o más criterios.Logra seriar pocos elementos.Realiza Correspondencia término a termino .Establece relaciones entre objetos por comparación, oposición y contraste ("grande" "chico" "más grande",
"cerca" "lejos".Posee un conocimiento de "pasado","presente", "futuro". (ordenación de
tarjetas).

DESARROLLO PSICOSEXUAL
3AÑOS
Mantiene un interés activo sobre el proceso de evacuación.
Etapafálica, en la cual tanto el niño como la niña , reconocen un solo genital, el masculino.Prevalece la oposición fálico-castrado.
A partir de esta edad, comienza a descubrir las diferencias anatómicas. Suscitan la curiosidad del por qué y
para qué de las mismas.Explora su propio cuerpo , sus órganos genitales y obtiene cierto placer al excitar dichas zonas erógenas.
El niño erotiza el vínculo con elpadre del sexo opuesto.
Desplaza el sentimiento de temor al padre sobre otros objetos. Aparecen las fobias, son normales en este pe-
ríodo, luego disminuyen o desaparecen.
4 AÑOS
Sigue atravesando la conflictiva edípica. Mantiene el interés por la diferencia sexual anatómica.
5AÑOS
Resolución de la conflictiva edípica. Abandonando el deseo por el padre del otro sexo. Represión de la sexualidadinfantil.
Ingreso a la cultura y sus normas.Instauración del Super-Yo.


DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
3 AÑOS
Incremento de autocontrol y la confirmación de su capacidad yoica. Quiere hacer todo solo: "yo solito".A partir de los 3 años los mecanismos de identificación juegan un rol fundamental. Vá descubriendo paulatinamente la complejidad de la vida familiar: Roles, vínculos.Ya adquirió el controlde...