Cuadro De Incidencias

TERCERA UNIDAD CUADRO DE INCIDENCIAS |
TEORIAS DEL APRENDIZAJEY TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓNEl conductismo –Skinner; La psicología del campo Gestalt y el Constructivismo –Piaget, Bruner, Bandura, Gagne y Ausubel.Teorías del aprendizajeEn este texto, Skinner considera que el objeto de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales, e insiste en que la psicología selimita al estudio de la conducta sus únicos datos son los que se adquieren por la observación.Skinner define al aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta.Se opone que a los psicólogos y los profesores usen términos tales como la fuerza de voluntad, sensación, imagen, impulso o instinto, que se supone que se refieren a eventos no físicos.La tesis básica de Skinner es que, yaque el organismo tiende en lo futuro a hacer lo que esta haciendo en el momento del reforzamiento, se puede, poniendo un cebo en cada etapa, obligarlo a hacer lo que desea.¿Cuál es el significado de la ciencia de la conducta?En la conducta humana y que la función de la ciencia es descubrir el orden. Este es el cometido de un científico realista, en contraste con el relativista.En la psicología deSkinner, la variable dependiente en una situación, es la conducta del organismo individual. La meta psicológica de Skinner, es lograr el grado de predicción y de gobierno, con respecto ala conducta humana, que se ha logrado en las ciencias físicas.También que una concepción científica de la conducta humana, lleva en si la aceptación de una suposición de determinismo. El determinismo significa quela conducta es causada por algo y que la conducta es causada por algo y que la conducta operante o visible es la única clase que pudo haber aparecido.Acepta generalmente como aplicable a las maquinas es igual que que el de los humanos. El determinismo lleva implícita la idea de que el ambiente. La psicología fenomenología se dedica al estudio de las funciones fisiológicas, neurológicas ybiológicas que tienen lugar dentro del organismo. ¿CUAL ES LA NATURALEZA DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE O REFORZAMIENTO?El proceso del condicionamiento operante es el cambio de frecuencia con que levantaban la cabeza a determinada altura. El reforzador es el alimento, y el reforzamiento es la entrega del alimento cuando se efectuaba la respuesta.una respuesta dada se refuerza con “bien” o con “mal” deacuerdo con la forma en que el estudiante reacciona al estímulo visual apropiado, palabra o frase.¿En que difiere el condicionamiento de respuesta o reflexivo?El aprendizaje reflexivo involucra situaciones como las que quedan descritas en los estudios que hizo Pavlov con perros. Esencialmente es un proceso de sustitución de estímulos. Dos clases de aprendizaje, operante y reflexivo, da mucha másimportancia al que queda bajo el dominio de sus consecuencias. Está convencido de que los primeros investigadores exageraron la importancia del principio de condicionamiento reflexivo y la atribuyeron demasiado.¿CUALES SON LOS PROCESOS DE REFORZAMIENTO OPERANTE Y DE EXTINCION?El operante se fortalece mediante su reforzamiento o se debilita por su extinción la labor del psicólogo es tomar en cuenta laprobabilidad de las reacciones en términos de una secuencia de refuerzos y extinciones.Hay dos clases de reforzadores: positivos y negativos.Positivo es cualquier estimulo cuya presencia fortalece la conducta en la que se aplica. Un reforzador negativo es cualquier estimulo cuya desaparición fortalece esa conducta.¿Es el castigo un reforzamiento? El castigo constituye la aparición de un estímulonegativo o la desaparición de uno positivo. No es muy probable que en los seres humanos se dé la extinción operante en gran escala ¿COMO PUEDE APLICARSE EL CONDICIONAMIENTO OPERATE EN LAS PRACTICAS DE LAS AULAS?Skinner considera que la mas eficiente dirección del aprendizaje humano requiere ayuda instrumental.La primera tarea de los maestros es dar forma a las respuestas adecuadas, e inducir a los...