Cuadro de perrenoud

Cuadro 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias |
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto | Philippe Perrenoud “Construir Competencias” |

Crítica a la escuelaLa escuela se preocupa por que el niño aprenda a leer, escribir, contar, razonar, resumir, observar, comparar, dibujar, de asimilar conocimientos de matemáticas, historia, geografía, etc. Pero no vela necesidad de conectar éstos recursos a situaciones precisas de la vida, es decir, no moviliza los saberes. |

Concepto de Competencias
Facultad de movilizar un conjunto de recursoscognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. |

De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidiana donde seemplean competencias |
Ejemplo:Cuando salimos de viaje, nos informamos primero acerca del lugar que vamos a conocer, qué necesitamos para llegar a él, día, hora de salida; esto implica ubicacióntemporal. Se toman decisiones sobre la tura a seguir haciendo uso de interpretación de mapas y símbolos, lo que se refiere a la ubicación espacial. Ya que estamos ahí, preguntamos cuáles son loslugares culturales e históricos del sitio lo que implica comprensión del tiempo histórico. |

¿Cómo necesita trabajar un docente para formar una competencia? |
Es necesario llevar trabajar porproblemas y proyectos, esto es, proponer tareas complejas, retos, incitando a los alumnos a movilizar conocimientos y habilidades así como llevar a cabo una evaluación formativa y certificativa. El docentedebe preparar una pedagogía activa y cooperativa, controlar situaciones de aprendizaje siguiendo los principios constructivistas. |

¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias? |Es necesario evaluar competencias no sólo con pruebas papel-lápiz, siguiendo principios de evaluación auténtica elaboradas por Wiggins:*Sólo incluye tareas contextualizadas
*Problemas complejos...