cuadro de planificación

1.- ¿Controlan la conducta humana estableciendo patrones de conducta?
2.- ¿A qué se refiere la propuesta de GOODMAN?
3.- ¿El desarrollo institucional se encuentra íntimamente ligado a?
4.- ¿Aspectos fundamentales del presente capitulo?
5.- ¿Al convertirse en factor de legitimación social, cual fue uno de los aspectos sustantivos de las sociedades democráticas?
6.- ¿La escolarizaciónobligatoria ha traído consecuencias deseadas o no, cuáles son?
7.- ¿A qué se debe que los ciudadanos han generado constantes cambios y reforma de la escuela y del sistema educativo?
9.- ¿Menciona las características de la sociedad postmoderna, ya comentadas en la cultura critica y social?
10.- ¿El sistema educativo como la propia institución escolar en que se encuentran inmersos?
11.- ¿Cuáles sonlas consecuencias del giro Copernicano?
12.- ¿Son términos socialmente valorados que no se corresponden con la que el discurso neoliberal actual está utilizando para justificar la privatización y desregulación del sistema educativo?
13.- ¿Razones por las cuales provocaron el incremento de incertidumbre en la vida personal y la reclamación de mayores responsabilidades a escuelas y docentes?
14.-¿Qué impide predecir las consecuencias de los actos humanos y más aun de sus intenciones?
15.- ¿El incremento acelerado de la complejidad social plantea un reto al desarrollo del conocimiento y tratamiento de la información cada día más abstracta y sofisticada. Cuando este conocimiento no se desarrolla de manera análoga que ¿consecuencias tiene?
16.- ¿De qué manera se le cuestiona al sistemaeducativo y la institución escolar en relación a la estructura y funcionamiento tradicional de la misma?
17.- ¿A qué se refiere la hipótesis de la existencia de una especie de secundarización de la socialización primaria y de primarización de la socialización secundaria?
18.- ¿Qué consecuencia tiene la interacción de los individuos con los medios de comunicación en relación a la cultura de losdocentes?
21.- ¿Debido a los requerimientos de las teorías del aprendizaje significativo y relevante cual es la responsabilidad de los docentes?
22.- ¿Las instituciones de dimensiones más reducidas y organizadas en equipos autónomos son más flexibles y móviles para responder a exigencias del mercado y del cliente, esto sugiere pasar de?
23.- ¿Cuál es la finalidad de los planteamientos antesmencionados?
24.- ¿Las instituciones escolares abandonadas al libre juego del mercado no pueden cumplir su función educativa por dos razones, cuáles son?
27.- ¿Por qué las instituciones pueden llegar al abandono del juego de intereses ajenos a los objetivos educativos?
28.- ¿La competitividad entre centros escolares en áreas del incremento de la calidad de resultados, es una grotesca pantomima con elfin de?
29.- ¿Qué justifican los planteamientos neoliberales?
30.- ¿A que se vincula el conocimiento en la era del libre mercado?
31.- ¿Qué produce la aceptación social del propio sistema del libre mercado?
32.- ¿Cuál es el criterio para medir la calidad de la educación?
33.- ¿Cuál es la consecuencia de no valorar el intercambio mercantil?
34.- ¿El sistema denominado público y privado a quecorresponde?
35.- ¿Cuántas son las características básicas del sistema público y define cada una?
40.- ¿Explica las características básicas del sistema privado?
46.- ¿Por qué hoy el modelo público se encuentra entre dicho?
47.- ¿El modelo o mejor estatal ha demostrado tanto su utilidad histórica como sus insuficiencias incorregibles en gran parte debido a?
48.- ¿Qué pretende la libertad deenseñanza?
49.- ¿A qué se refiere la opinión de SAVATER?
50.- ¿Por qué se imposibilita la legitimación democrática de la sociedad?
51.- ¿De qué manera se pretende superar los vicios entre el sistema público y privado?
52.- ¿Qué se debe tomar en cuenta para interpretar las políticas de cambio y reforma?
53.- ¿En ambos sistemas los cambios y reformas que se proponen y ejecutan se realizan...