cuadro de tallas

7.1 Puntos de apoyo anatómicos
En la figurina humana se realiza un reconocimiento de los puntos anatómicos que ayuda a tomar las medidas con claridad.
 Séptima vértebracervical
 Región lumbar
 Región umbilical
 Región glútea
 Plano perineal
 Acromios
Algunos teoristas sobre el periodo preescolar:

Piaget (desarrollo cognitivo): En la etapapreoperacional el niño utiliza las habilidades de la imaginación y la memoria. El aprendizaje está condicionado y se hace de memoria. El niño aún exhibe un desarrollo cognitivo y delenguaje egocéntrico, pero empieza a asimilar de forma gradual los puntos de vista de otros.

Erickson (desarrollo personal social): Iniciativa versus culpa, caracterizada por unniño pequeño que aprende a ajustarse a las reglas de comportamiento y apariencia. El niño debe mostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y alegría sin sentirse culpable niinhibido.

Freud (etapas sicosexuales): Clásicamente, la etapa anal tardía infiere que los problemas de desarrollo en esta etapa están vinculados con posesividad y rechazo a soltarobjetos o personas. La etapa fálica o de Edipo describe el período avanzado de los años preescolares como una etapa de orgullo por su cuerpo y su desarrollo. La etapa de Edipo serefiere a un sentimiento de cercanía del niño con un amor romántico por el progenitor del sexo opuesto. Freud creía que esto era necesario para que el niño se identificara con elpadre (o madre) del mismo sexo y comenzara a desarrollar su propia imagen de sexualidad como niño o niña.

Kohlberg (desarrollo moral): Se desarrolla la moralidad convencionaltemprana a medida que el egocentrismo da paso al deseo de agradar a los padres y a otras personas importantes, lo que comúnmente se conoce como la etapa del "niño bueno" o "niña buena"