Cuadro de teoticos

AUTORES | Piaget | Vigotsky | Ausubel | Bruner | Hernrich Pestalozzi | Dewey | Decroly |
Ideas principales | Descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia | Elconocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, no solamente físico. | . El originó y difundió la teoría del AprendizajeSignificativo. Salvar el abismo entre lo que se sabe y lo que se debe aprender | Aprendizaje por descubrimientosolo a través de la práctica de resolver problemas y el esfuerzos por descubrir, es como sellega a dominar la heurística del descubrimiento y se encuentra placer en el acto de descubrir. | NATURALIDAD: indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con lanaturaleza).EDUCACIÓN ELEMENTAL: Debía partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver | El niño no es un recipiente vacíoesperando a que le llenen de conocimientos. distingue 5 etapas:Sugerencias, intelectualización, hipótesis, razonamiento y verificación. | Búsqueda de los ideales educativos de la escuela, partiendo deleducando, de su propia realidad vital, teniendo en cuenta sus intereses. |
Objetivos | Los propósitos planteados en ciencias nivel secundaria, se adaptan a las etapas descritas por Piaget, propiaspara los adolescentes de los 11 años en adelante. | Orientados a que el alumno reconozca a la ciencia como una actividad cuyos productos son utilizados según la cultura y necesidades de la sociedad. |Los objetivos a nivel secundaria se complementan coherentemente con los de la primaria, permitiendo el uso de conocimientos previos, logrando un mayor desarrollo y nivel de conocimiento. | Parte delos objetivos se enfocan hacia la profundización e interiorización por parte del alumno induciéndolo a que se esfuerce para que descubra. | Los objetivos plantean la necesidad de interactuar con el...