Cuadro Del Ensayo De Prof Anibal

Ensayo:
Ejemplos:
Portada:
Centro Escolar Juana De Asbaje






Lic. Educación Preescolar

Evaluación para el aprendizaje

“ensayo”

Grupo: 2B


Presentan:
Edith Estefanía Ayala Ayala

29 de abril de 2014

Introducción:
En este presente ensayo se hablara y se analizara la objetividad de las pruebas estandarizadas de gran alcance que son PISA y ENLACE en los diferentes contextos de diversidadcultural y desigualdad social, ya que son factores limitantes para la evaluación equitativa de ellas.
Esta situación determina, en gran medida, las escasas oportunidades de movilidad educativa y social de los grupos indígenas, ya que estos se encuentran en desventaja porque en los presentes estudios busca llenar un vacío en la literatura educativa latinoamericana al combinar los análisis de laequidad y la diversidad en torno a la evaluación de los diferentes aprendizajes de la población indígena.
Sin duda se pretende analizar la desventaja de los grupos indígenas por la gran situación de marginación educativa que se desarrolla, ya que sin duda alguna los indígenas son los que tienen menor logro en los exámenes estandarizados.
Desarrollo:
Nos parece necesario mencionar que estas pruebastienen un objetivo el cual es conocer los niveles de logro educativo de todos los países que participan en estas pruebas, y en base a los resultados trabajar en lo que está mal y en lo que se debe de mejorar; pero lo peor de todo es que ya la equidad no se respeta, ya que la evaluación se lleva a cabo de manera global sin considerar el contexto de cada país o estado en el que se aplica sea bueno o nolo sea, todos se desarrollan en condiciones muy diferentes, a veces favorables y la mayoría de las veces son limitantes por mencionar algunos en los diferentes grupos indígenas, no se considera la diversidad en la que estamos puestos.
Para que estos factores sean valorados es necesario que al aplicar estas pruebas, los estudios que se necesitan, sean de donde se consideren las condicionesespecíficas de las poblaciones indígenas como la situación en que enfrentan las áreas de evaluación educativa.
Por mencionar un ejemplo es necesario que los maestros realicen estas pruebas pero con las condiciones que estas mismas les presentan el considerar los contextos y las condiciones que existen de marginación y todos los demás aspectos, los diferentes tiempos de trabajo como lo son las experienciade cada alumno, sus conocimientos previos tanto en una zona rural como una zona urbana y que saben realizar, de sus costumbre, tradiciones y su forma de vida cotidiana.
En si existen diferentes reformas políticas que fueron implementadas y formaron parte de un proceso que abarca y sistematiza la modernización cuyo objetivo se centra en la reestructuración del Estado y de la sociedad en suconjunto abogando por la limitación progresiva del fisco en la regulación de asuntos sociales, la participación cada vez más protagonista del sector privado en la administración de los servicios sociales y la gran descentralización de las diferentes estructuras e instituciones públicas, la desregulación de los mercados laborales y la liberalización de las economías locales.
Finalmente se considerantodos los aspectos los estudios internacionales de evaluación a través de exámenes estandarizados que dan cuenta de la relevancia de la evaluación en contextos multiculturales, en este caso en el ámbito internacional. “Responder a las necesidades educativas de los contextos regionales caracterizados por una diversidad étnica, lingüística y cultural, constituye ahora un ámbito de actividad importanteque enriquece el panorama educativo latinoamericano no sólo para contribuir al mejoramiento de la oferta educativa de los programas educativos bilingües existentes, sino también para enriquecer la educación en general, implementando en los programas de formación inicial de maestros en general, cambios que propicien el desarrollo de la sensibilidad y de una actitud de respeto y comprensión de...