cuadro diceox
Páginas: 6 (1447 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2013
CATEGORIA
PREGUNTAS
Descripción
1- ¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula?
El ello, el yo y el súper yo, crítico etapas en el desarrollo psicosexual. (FREUD)
Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó Teoría Psicosocial, ladividió en Ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales las cuales son: Confianza Básica vs. Desconfianza, Autonomía vs. Vergüenza y Duda, Iniciativa vs. Culpa, Laboriosidad vs. Inferioridad,Estadio: identidad vs confusión de roles-fidelidad y fe, Identidad vs. Difusión de Identidad, Intimidad vs. Soledad y Integridad frente a desesperación. (ERIKSON)
Combinación de observación coninterrogatorios. El desarrollo cognitivo sucede en 4 etapas. (PIAGET)
El condicionamiento clásico es una forma natural de aprendizaje (WATSON).
Describe el rango de procesos interrelacionados que afectan al niño en el desarrollo.
(BRONFENBRENNER).
Teoría sociocultural, sobre la manera en que los factores contextuales afectan el desarrollo de los niños.
Zona de desarrollo proximal, ladiferencia entre lo que el niño puede hacer por si mismo y lo que puede hacer con ayuda
Enfoque de procesamiento de información, enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo mediante observación y análisis de los procesos mentales implicados en percibir y manejar información.
Teorías neo piagetianas se centran en conceptos, estrategias y habilidades específicos. (VYGOTSKY).
2- ¿Cuáles son laspredicciones que puede hacer?
Las alteraciones emocionales provenían de experiencias traumáticas en la infancia temprana. (FREUD)
El creía que era en la infancia donde el niño donde el niño desarrollaría totalmente su personalidad social que tendría en el resto de su vida. El desarrollo infantil de la "confianza básica'' en los adultos, desarrollada durante los primeros años de vida, es elfundamento de todo el desarrollo social posterior.(ERIKSON)
Percibía al desarrollo como producto de los esfuerzos infantiles por entender el mundo.(PIAGET)
Se podía moldear a cualquier lactante (WATSON).
El desarrollo sucede por medio de procesos de interacción bidireccional regular y activa entre el niño en desarrollo ambiente cotidiano inmediato (BRONFENBRENNER).
Vygotsky decía quelos niños aprender por medio de la interacción social y que las actividades compartidas ayudan a los niños a internalizar las modalidades de pensamiento y conducta de su sociedad y hacer propios sus usos y costumbres.
Los niños adquieren habilidades cognitivas como partes de su introducción al modo de vida. (VYGOTSKY).
3- ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?
Etapa oral.-Alimentación mediante la madre.
Complejo de Edipo.- Desarrollan un deseo sexual hacia sus madres y las niñas hacia la envidia por tener miembro.
Etapa de latencia.- Periodo de calma emocional y exploración intelectual.
Etapa genital.- Relaciones heterosexuales.
Etapa anal.- (FREUD)
Caracteriza la adolescencia como un período de confusión y angustia en que se experimenta con alternativas antes deoptar por una serie de valores y metas. Cambian las características que definieron el yo en la niñez y las combinan con nuevos compromisos.(ERIKSON)
Organización, esquemas, adaptación, acomodación, asimilación, equilibración (PIAGET).
Condicionamiento operante, reforzamiento positivo, reforzamiento negativo. (WATSON).
Microsistema, meso sistema, exo sistema, macro sistema y crono sistema(BRONFENBRENNER).
Andamiaje: Apoyo temporal para ayudar al niño a dominar una tarea. (VYGOTSKY).
Inventor/ Historia
4- ¿ Quiénes postularon la teoría? (nombres, fechas)
Sigmund Freud entre 1953 a 1964. (FREUD)
Erik Erickson surgió en los años sesenta. (ERIKSON)
Perspectiva Cognitiva (PIAGET)
Conductismo, John Watson 1920 (WATSON).
Urie Bronfenbrenner y Morris (1917- 2005)....
CATEGORIA
PREGUNTAS
Descripción
1- ¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula?
El ello, el yo y el súper yo, crítico etapas en el desarrollo psicosexual. (FREUD)
Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó Teoría Psicosocial, ladividió en Ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales las cuales son: Confianza Básica vs. Desconfianza, Autonomía vs. Vergüenza y Duda, Iniciativa vs. Culpa, Laboriosidad vs. Inferioridad,Estadio: identidad vs confusión de roles-fidelidad y fe, Identidad vs. Difusión de Identidad, Intimidad vs. Soledad y Integridad frente a desesperación. (ERIKSON)
Combinación de observación coninterrogatorios. El desarrollo cognitivo sucede en 4 etapas. (PIAGET)
El condicionamiento clásico es una forma natural de aprendizaje (WATSON).
Describe el rango de procesos interrelacionados que afectan al niño en el desarrollo.
(BRONFENBRENNER).
Teoría sociocultural, sobre la manera en que los factores contextuales afectan el desarrollo de los niños.
Zona de desarrollo proximal, ladiferencia entre lo que el niño puede hacer por si mismo y lo que puede hacer con ayuda
Enfoque de procesamiento de información, enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo mediante observación y análisis de los procesos mentales implicados en percibir y manejar información.
Teorías neo piagetianas se centran en conceptos, estrategias y habilidades específicos. (VYGOTSKY).
2- ¿Cuáles son laspredicciones que puede hacer?
Las alteraciones emocionales provenían de experiencias traumáticas en la infancia temprana. (FREUD)
El creía que era en la infancia donde el niño donde el niño desarrollaría totalmente su personalidad social que tendría en el resto de su vida. El desarrollo infantil de la "confianza básica'' en los adultos, desarrollada durante los primeros años de vida, es elfundamento de todo el desarrollo social posterior.(ERIKSON)
Percibía al desarrollo como producto de los esfuerzos infantiles por entender el mundo.(PIAGET)
Se podía moldear a cualquier lactante (WATSON).
El desarrollo sucede por medio de procesos de interacción bidireccional regular y activa entre el niño en desarrollo ambiente cotidiano inmediato (BRONFENBRENNER).
Vygotsky decía quelos niños aprender por medio de la interacción social y que las actividades compartidas ayudan a los niños a internalizar las modalidades de pensamiento y conducta de su sociedad y hacer propios sus usos y costumbres.
Los niños adquieren habilidades cognitivas como partes de su introducción al modo de vida. (VYGOTSKY).
3- ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?
Etapa oral.-Alimentación mediante la madre.
Complejo de Edipo.- Desarrollan un deseo sexual hacia sus madres y las niñas hacia la envidia por tener miembro.
Etapa de latencia.- Periodo de calma emocional y exploración intelectual.
Etapa genital.- Relaciones heterosexuales.
Etapa anal.- (FREUD)
Caracteriza la adolescencia como un período de confusión y angustia en que se experimenta con alternativas antes deoptar por una serie de valores y metas. Cambian las características que definieron el yo en la niñez y las combinan con nuevos compromisos.(ERIKSON)
Organización, esquemas, adaptación, acomodación, asimilación, equilibración (PIAGET).
Condicionamiento operante, reforzamiento positivo, reforzamiento negativo. (WATSON).
Microsistema, meso sistema, exo sistema, macro sistema y crono sistema(BRONFENBRENNER).
Andamiaje: Apoyo temporal para ayudar al niño a dominar una tarea. (VYGOTSKY).
Inventor/ Historia
4- ¿ Quiénes postularon la teoría? (nombres, fechas)
Sigmund Freud entre 1953 a 1964. (FREUD)
Erik Erickson surgió en los años sesenta. (ERIKSON)
Perspectiva Cognitiva (PIAGET)
Conductismo, John Watson 1920 (WATSON).
Urie Bronfenbrenner y Morris (1917- 2005)....
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