cuadro diferencial asperger

Autismo y Trastorno Espectro Autista
Hay muchos niños que, si bien, presentan algunas características, no llegan a cumplir con todos los criterios diagnósticos del Trastorno Autista pero entran en los criterios para los trastornos generalizados del desarrollo (tgd), que son trastornos muy similares con algunas diferencias concretas.
Lo que tiene en común estos trastornos, es que están ALTERADASTODAS LAS AREAS DEL DESARROLLO y se concentran en tres áreas principales:
* Comunicación
* Interacción Social
* Conductas repetitivas, restringidas y estereotipadas
A ésta variedad de síntomas se la conoce con ESPECTRO AUTISTA.
Basado en una Investigación realizada por el catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid, Dr. Ángel Riviere quien analizo los criterios establecidos por otraInvestigadora, Lorna Wing, establece un Inventario NO PARA DIAGNOSTICAR sino para tratar de identificar las habilidades de cada niño y el momento del desarrollo al cual pertenecen esas habilidades, conocido como INVENTARIO DEL ESPECTRO AUTISTA, donde diferencia 4 tipo de grados del trastorno.
1er Grado: TRASTORNO AUTISTA
2do. Grado: AUTISMO REGRESIVO
3er Grado: AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO4to. Grado: SINDROME DE ASPERGER
SINDROME DE ASPERGER

El Síndrome de Asperger (SA) fue descrito en 1944 por el médico pediatra austriaco Hans Asperger. Pero no se incluyó como u diagnostico oficial hasta la publicado del DSM-IV-TR en 1994. (Sarason, 2006)

El Síndrome de Asperger (SA) es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta el funcionamiento social y el espectro de actividades eintereses. Está vinculado a una disfunción de diversos circuitos cerebrales.

Para comprender el síndrome de Asperger hay que situarlo dentro del espectro del autismo (TEA), que se sitúan entre 2 coordenadas: el nivel intelectual y la capacidad de interacción social (Timidez, Falta de empatía, Trastorno obsesivo, Trastorno lenguaje). El síndrome de asperger es considerado como el más funcional.El síndrome de Asperger supone una discapacidad social importante, de presentación temprana y carácter duradero. Exige una adaptación del paciente y de su entorno más inmediato, desde la familia a la escuela. La tríada sintomática que define el síndrome de Asperger es común en los trastornos del espectro autista, aunque existe una menor afectación y un mejor nivel intelectual. Existen dificultadesen las habilidades sociales, en el uso del lenguaje con fines comunicativos, y en los estilos de conducta e intereses.

Las características principales, según Lorna Wing, del síndrome de Asperger son:
1. Falta de empatía.
2. Interacciones sociales inapropiadas e unilaterales.
3. Poca capacidad para hacer amistades (aislamiento).
4. Lenguaje repetitivo.
5. Comunicación no verbal, nula ocasi.
6. Mala coordinación, movimientos compulsivos y postura corporal no adecuada.
7. Interés obsesivo en algún tema específico.

Su causa primaria parece ser genética y recientemente fue reconocido como tal por la comunidad científica.

Rasgos clínicos básicos del síndrome de Asperger
1. Se trata de niños que suelen fascinarnos con sus áreas de especial interés centradas en aspectosintelectuales específicos: matemáti¬cas, ciencias, literatura, historia, geografía, etc. Se trata de temas en que profundizan, y sacan a colación en diversas situaciones. Estas áreas de especial interés pueden cambiar con el tiempo o permanecer hasta la edad adulta, pudiendo constituir la base para estudios superiores.
2. La falta de socialización. El niño con sín¬drome de Asperger estáfrecuentemente «en su propio mundo».
3. Existen en estos pacientes diferencias en la manera de usar el lenguaje; Su prosodia (aspectos del lenguaje hablado tales como el volumen del habla, la entonación, la inflexión, el ritmo, etc.) es con frecuencia bastante extraña. Algunas veces, su lenguaje suena demasiado formal y pedante.
4. Algunos adolescentes con síndrome de As¬perger presentan dificultades con...