Cuadro Diferentes Modelos Institucionales
Páginas: 2 (382 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2012
MODELOS |¿QUE SON? |¿ONDE E PORQUÉ? |¿QUEN FOI O SEU RESPONSABLE? |¿A QUEN ATENDIAN? |¿QUEN ERAN OS “MESTRES”? |¿QUÉ SE ENSINABA? |¿CÓMO SE ENSINABA? |¿FUNCIÓN ASISTENCIAL OU EDUCATIVA? | |ESCUELASDE AVE MARIA
(finales del siglo XIX) |Escuelas que impartían enseñanza gartuita |Surgen en Granada con el fin de regenerar a los colectivos más desfavorecidos e integrarlos en la sociedad. |Fueronfundadas por el Padre Andrés Manjón |Atendían a los hijos de los más desfavorecidos
(sectores marginados) | |La enseñanza de la religión fue el centro de
su pedagogía |Se enseñaba mediante el juego ylos trabajos manuales.Era una enseñanza lúdica,libre,activa e intuitiva |Función educativa(Impartian enseñanza gratuita) | |ESCOLAS DE FERRADO
(desde mediados del siglo XVIII hasta comienzos de 1970)| |Surgen en algunas zonas de la Galicia rural porque las familias querían que sus hijos aprendiesen cosas que les podían ser de utilidad en el futuro | |Las edades de los niños eran relativamenteavanzadas.Muy pocos empezaban a los 6-7 años.Normalmente lo hacían después de cumplir 8,9 o 10.
Era una escolarización mayoritariamente masculina |Os “mestres” eran los escolantes (personas que notenían más formación que la adquirida en su paso por la escuela primaria) |En un principio eran escuelas de leer, escribir y contar. Con el paso del tiempo se fueron ampliando las materias: Geografía,Historia, Gramática, Geometría. | |Función educativa | |INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA
(1876) | | | | | | | | | |ESCUELAS DE AMIGA O MIGAS
(finales del siglo XIX) |Son escuelas privadas o particularespara mujeres que se caracterizan por el tipo de profesionales y el tipo de enseñanzas que se imparten |En Andalucia (Chiclana) | |Atendían a las niñas de los vecinos antes de que pasaran a nuevoscolegios |Os “mestres” eran mujeres (normalmente viudas o solteras) que enseñaban a coser en sus casas |Se enseñaba a coser, bordar, hacer calceta y como mucho algunas oraciones | |Función asistencial...
(finales del siglo XIX) |Escuelas que impartían enseñanza gartuita |Surgen en Granada con el fin de regenerar a los colectivos más desfavorecidos e integrarlos en la sociedad. |Fueronfundadas por el Padre Andrés Manjón |Atendían a los hijos de los más desfavorecidos
(sectores marginados) | |La enseñanza de la religión fue el centro de
su pedagogía |Se enseñaba mediante el juego ylos trabajos manuales.Era una enseñanza lúdica,libre,activa e intuitiva |Función educativa(Impartian enseñanza gratuita) | |ESCOLAS DE FERRADO
(desde mediados del siglo XVIII hasta comienzos de 1970)| |Surgen en algunas zonas de la Galicia rural porque las familias querían que sus hijos aprendiesen cosas que les podían ser de utilidad en el futuro | |Las edades de los niños eran relativamenteavanzadas.Muy pocos empezaban a los 6-7 años.Normalmente lo hacían después de cumplir 8,9 o 10.
Era una escolarización mayoritariamente masculina |Os “mestres” eran los escolantes (personas que notenían más formación que la adquirida en su paso por la escuela primaria) |En un principio eran escuelas de leer, escribir y contar. Con el paso del tiempo se fueron ampliando las materias: Geografía,Historia, Gramática, Geometría. | |Función educativa | |INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA
(1876) | | | | | | | | | |ESCUELAS DE AMIGA O MIGAS
(finales del siglo XIX) |Son escuelas privadas o particularespara mujeres que se caracterizan por el tipo de profesionales y el tipo de enseñanzas que se imparten |En Andalucia (Chiclana) | |Atendían a las niñas de los vecinos antes de que pasaran a nuevoscolegios |Os “mestres” eran mujeres (normalmente viudas o solteras) que enseñaban a coser en sus casas |Se enseñaba a coser, bordar, hacer calceta y como mucho algunas oraciones | |Función asistencial...
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