cuadro discapacidades

Discapacidad perteneciente al Grupo IMOC
Aspecto cognoscitivo
Aspecto socioafectivo
Aspecto lingüístico
Aspecto comunicativo
Existen diferentes sistemas de aprendizajes.
La mayoría de loscasos mantiene sus capacidades de aprendizaje intactas.



Permiten que sean bien tratados y considerados y sus respuestas igualmente sean calidas, sinceras y necesarias para su integracióncon otros grupos sociales.
Gran ayuda socioafectiva de sus contexto.
Se ve marcado el problema del habla y del lenguaje.
Los de origen cerebral se refleja en el área controladora del lenguaje.En el origen medular se ven alteraciones leves en el habla.

Se encuentra interrumpida por las múltiples lesiones a nivel cerebral.
Esta comunicación mejora de manera que cresen y que seencuentra un vehículo para entender y para comprender.
En el origen medular no hay estas restricciones esta en buena formal. (pueden ser aceptados en cualquier instituto educación formal.
DiscapacidadSíndrome de Down y Retardo mental
Aspecto cognoscitivo
Aspecto socioafectivo
Aspecto lingüístico
Aspecto comunicativo
Los que aprenden generalidades retardo leve: los que aprendenparticularidades, entorno inmediato,retardomedio y los que no aprenden
Retraso profundo .
Si pueden aprender con alta técnicas de enseñanza.
No pueden acceder a la educación formal.



Son selectivos consus amigos y pocos.
No le gusta compartir sus cosas .
Como crecen comparten sus cosas y empiezan con la colaboración con otros niños y se integran a los juegos cooperativos.
Buscan la atención dequien los cuida.
Son buenos con el ritmo y el baile son atrevidos con el genero opuesto.
Profundos problemas con la pronunciación por la deformación de la lengua.
Sus palabras son conceptos claros yprecisos.
No pronuncian palabras largas.
Comprenden bastante de acuerdo al medio en el que se desarrollan.
Repiten con acierto pero olvidan fácil.
Buscan la manera de hacer entender a los...