CUADRO DISFEMIA

Equipo 2
*Bocanegra Delgado Itzel *Jasso Cruz Lizeth Guadalupe *López Medel Grecia Melissa *Macías Moreno Andrea Celeste *Mata Balderas Shogo Kosei *Torres Hernández Karina
Alteraciones de lalengua oral
Definición o concepto
Condiciones para la intervención directa
Condiciones para la intervención indirecta
Aspectos a evaluar
Instrumentos sugeridos para la evaluación
Orientaciones para suidentificación y atención
Materiales sugeridos para su atención
Dislalias







Disglosias y disartrias







Disfonías







Disfemias
Alteración en el ritmo del habla y de la comunicación,caracterizada por repeticiones o bloqueos espasmódicos durante la emisión del discurso.
Enseñar a los niños la correcta articulación de todos los fonemas/ sifones de su lengua así como la integraciónespontaneo o conversacional.
Si el tartamudeo es ligero , ejercicios de rítmica ortofónica (mientras pronuncia , mantengo ritmos corporales ), para resolver ciertas dificultades inherentes a la tartamudezcomo pueden ser:
Trastornos más o menos graves de la motricidad
Perturbación rítmica (no pueden reproducir grupos rítmicos o no reconocen alturas o timbres diferentes). Sincinesias (movimientosasociados).

Dirigida al desarrollo de las habilidades bucolinguales de discriminación auditiva y de respiración, las cuales permitirán un progreso adecuado de los aspectos funcionales que intervienen enel habla facilitando la articulación en el lenguaje

*Fluidez
*Conductas asociadas
*Conductas no de habla asociadas al tartamudeo
*Articulación
*Nivel evolutivo del lenguaje
*Audición
*Déficitatencionales
*Ajuste psicosocial

* Prueba de Lenguaje Oral de ma. Dolores Rius Estrada
* Prueba de Lenguaje Oral de Navarra (PLON)
*Audiometría
* Prueba de atención de García Vidal y González Manjòn* Escala de comportamiento Asertivo para niños (CABS)

Acontecimientos pre, peri y posnatal de relevancia historia familiar
Problemas de fluidez en el habla
Repetición de sonidos
Bloqueo al inicio...