Cuadro Educ.Esp

| DEFINICIÓN | CARACTERÍSTICAS. | PROPOSITO | PRINCIPIO | FUNDAMENTA CIÓN. P, F,L. | VISIÓN RETROSPECTIVA | VISIÓN PROSPECTIV |
EDUCACION ESPECIAL | La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a super dotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos. | *La normalización: implica que en lo posible la persona con discapacidad debe tener los mismos derechos y obligaciones que los demás miembros de la sociedad; esto no significa negar la discapacidad, sino tender al desarrollode las capacidades individuales de cada sujeto recibiendo atención particular a través de los servicios ordinarios y propios de la comunidad, teniendo presente que solo en los casos necesarios podrá recibirla en instituciones específicas. *La individualizacón : que responde a criterios particulares en cuanto a la intervención profesional y terapéutica ( adaptación curricular, metodologíaespecial, etc.) *La sectorización: responde a que los servicios educativos especiales sean brindados en el lugar donde el alumno con discapacidad vive y se desarrolla. Es decir instrumentar los medios para que se preste servicio aún cuando no existan en el lugar instituciones específicas. *La integración : que se desprende del principio de normalización, en cuanto a que en la utilización delos dispositivos de la técnica y de la organización de los servicios sociales, procurará que los alumnos con discapacidad reciban la asistencia necesaria en el seno de los grupos normales y no de forma segregada. | a Educación Especial, que en el marco de la Educación Inclusiva, tiene como propósito impulsar y colaborar en la mejora y transformación de los contextos escolares de la EducaciónBásica Regular; proporcionando los apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales que garanticen una atención de calidad a la población y particularmente a aquellas alumnas y alumnos que presentan discapacidad y/o que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación para que logren los fines y propósitos de la Educación Básica, respetando las características del contexto y lasparticularidades de la comunidad en la que se encuentra inmersa la escuela Ubicada en espacios físicos de educación regular, proporciona apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales en escuelas de educación básica mediante el trabajo de un colectivo interdisciplinario de profesionales. | Los principios fundamentales de la Educación Especial en Venezuela están contemplados en la Constitución Nacional yen la Ley Orgánica de Educación. Estos principios constitucionales expresan como objetivos de la Educación Especial, el pleno desarrollo de las personas con discapacidad en su formación como , ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. Otro de los principios son: Prevención y Atención Integral Temprana.Responde a unaconceptualización de la prevención con orientación educativa que considera las condiciones bio-psico-sociales del niño, la niña, la familia y la comunidad, a través de la coordinación de planes y programas intersectoriales que garanticen la continuidad de la Atención Integral de esta población. *Educación y Trabajo. Eje transversal y longitudinal que plantea el valor social del trabajo, laorientación y exploración vocacional y garantiza el acceso a la educación y el trabajo como derecho social de todo ciudadano. *La Integración Social. Principio, proceso y finalidad de la Educación Especial y como derecho social de las personas con necesidades educativas especiales para acceder a la educación, cultura, recreación, trabajo y otros ámbitos en igualdad de condiciones y oportunidades....