cuadro GEO HIS I HIS II

Si das varias asignaturas, haz un cuadro por asignatura.
Docente (nombre y cargo)
Compromisos asumidos la sesión anterior
Acciones que ha realizado
Avances y / o dificultades encontradas
Manera en que se puede verificar objetivamente los avances
Ajustes
Martha

GEOGRAFÍA
El alumno elabora gráficas de su desempeño académico con seguimiento del docente y padre de familia.

Elaborar lasplaneaciones (secuencias didácticas) en base al análisis de resultados.







Hacer uso de los diferentes materiales y recursos educativos que desarrollen las habilidades de lectura, escritura y matemáticas.

Entrevista con padres de familia para monitorear que espacios y recursos se brindan para el aprendizaje de los alumnos.


En cada una de las asignaturas, según sea el caso, se trabajaran ensayos,cartas, narraciones, descripciones que impliquen argumentos, proyectos


Al revisar cuadernos.
Implementar glosarios e investigaciones.


Hacer uso del material proporcionado por SEP “Actividades para iniciar bien el día” y “Cuaderno de trabajo para el estudio de las matemáticas”.

Que el alumno tenga un libro de lectura, a su elección.



Promover la comprensión lectora, la expresión yargumentación de ideas en forma oral y escrita.

Continuar con la observación de competencias lectoras.



Se está trabajando









Fortalecer las actividades en las cuales puedes aplicar estrategias y que el alumno comprenda para facilitar su desempeño


Aplicar la lectura en el alumno al iniciar cada tema y analizarlos temas de Geografía.





Dar a conocer los avances y dificultades del alumno y cuáles el apoyo que se les da en casa



Se manejan puntos importantes así como resumen y ensayos









Se aplica en los temas que se ven en el transcurso del bimestre.


Se aplican en el inicio de clase











Se está motivando a que el alumno traiga el libro


Aplicar la lectura en la materia pero también que el alumno realice una lectura al gusto.
El cambio al registrar los promedios ytrazar los resultados con decimal.





Como ampliar el tiempo para realizar las actividades en (Tiempo y Lugar)










Los alumnos van adquiriendo más confianza en si mismos con la lectura y agilidad.






Cuando el padre no se le ve interés hacia el desarrollo académico de su hijo





Al momento de que el alumno los plasma en la libreta escriben todo y no saben diferenciar de lo que esimportante.





Los alumnos no le dan la importancia a las palabras que no entienden.



No hay hasta ahora.












La disponibilidad del alumno para traer el libro



Observar al alumno cuando lo realiza y checar en el registro
Concentrado y formatos de graficas que se le dará.







Los resultados que tiene el alumno en el momento de presentar sus exámenes.










En la aplicación deactividades y observar al alumno en como lo realiza.








En los avances que tiene el alumno









Los resultados del alumno cuando realiza la actividad.











Aplicándolo en clase y estar guiando al alumno que lo realice




La participación del alumno












Checar a diario el cumplimiento del libro.





Observando al alumno que se realiza la lectura
Se está trabajando en lacreación de gráficas para dárselos al alumno y analizarlo con el padre de familia.


Se ajusta a las necesidades y avances del grupo.











Motivar más a el alumno con la lectura para que vaya adquiriendo interés.







Seguir citando a los papas de los alumnos que no asisten a entrevistas






Explicar claramente lo que es un resumen, ensayo, descripciones etc.








Checar que siemprecuenten con el diccionario





Que el alumno tenga disponibilidad.











Motivar para que traigan su libro.





Motivar a el alumno para que lo haga como un hábito

Martha

HISTORIA I
El alumno elabora gráficas de su desempeño académico con seguimiento del docente y padre de familia.

Elaborar las planeaciones (secuencias didácticas) en base al análisis de resultados.






Hacer uso de los...