CUADRO ILMA
Páginas: 4 (983 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBSEDE – ACATLAN DE PEREZ FIGUEROA, OAX.
UNIDAD – 202
PROSESOR ALUMNO: ILMA ELIZABETH GARCIA SANCHEZ.
CATEDRATICO: ING. ROQUE AYALA CASTILLO.
Materia: CORRIENTESPEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS.
“CUADRO COMPARATIVO”·
SEMESTRE: SEGUNDO. GRUPO: B
ACATLAN DE PEREZ FIGUEROA OAXACA 29 DE JUNIO DEL 2013.
PEDAGOGIA TRADICIONAL.
PEDAGOGIACONSTRUCTIVISTA.
PEDAGOGIA INSTITUCIONAL.
PEDAGOGIA CRÍTICA.
La pedagogia tradicional es aquella que plantea que la educación debe ser rígida, metódica y con orden. En el aspecto rígido se refiere a ser totalmenteinflexible, ya que lo que perseguía esta ideología era formar a un hombre sumiso, sin vicios ni inclinaciones hacia el mal. Se dice que metódica en cuanto a que se desenvuelve por medio de reglas ymétodos previamente establecidos. Y por último, todo tenía que realizarse con orden ya que se si se rompía alguna regla se le imputaba un castigo físico o moral.
Todos los que pertenecían a una sociedadque se guiaba bajo esta doctrina, era condenado si rechazaba o estaba inconforme con los ideales que señalaba como los únicos aceptados como buenos; así que si alguna persona tenía otro tipo deinclinaciones ideológicas era catalogado como hereje y era exiliado de dicha sociedad.
Los fundamentos de la pedagogia tradicional señalan que lo más importante dentro de la educación era latransmisión de la cultura y los conocimientos en general; siempre y cuando estos saberes le ayuden al niño en su quehacer diario.
La pedagogía tradicional responde primero a la formación disciplinaria delniño.
El enciclopedismo es un elemento fundamental dentro de los planes de estudio.
El maestro es el protagonista del sistema educativo
El proceso enseñanza-aprendizaje es unidireccional, memorístico ytransmisionista.
Los castigos son esenciales para que el alumno no sucumba antes sus instintos animales, estos son los deseos y anhelos pecaminosos.
Es el enfoque que sostiene al ser...
SUBSEDE – ACATLAN DE PEREZ FIGUEROA, OAX.
UNIDAD – 202
PROSESOR ALUMNO: ILMA ELIZABETH GARCIA SANCHEZ.
CATEDRATICO: ING. ROQUE AYALA CASTILLO.
Materia: CORRIENTESPEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS.
“CUADRO COMPARATIVO”·
SEMESTRE: SEGUNDO. GRUPO: B
ACATLAN DE PEREZ FIGUEROA OAXACA 29 DE JUNIO DEL 2013.
PEDAGOGIA TRADICIONAL.
PEDAGOGIACONSTRUCTIVISTA.
PEDAGOGIA INSTITUCIONAL.
PEDAGOGIA CRÍTICA.
La pedagogia tradicional es aquella que plantea que la educación debe ser rígida, metódica y con orden. En el aspecto rígido se refiere a ser totalmenteinflexible, ya que lo que perseguía esta ideología era formar a un hombre sumiso, sin vicios ni inclinaciones hacia el mal. Se dice que metódica en cuanto a que se desenvuelve por medio de reglas ymétodos previamente establecidos. Y por último, todo tenía que realizarse con orden ya que se si se rompía alguna regla se le imputaba un castigo físico o moral.
Todos los que pertenecían a una sociedadque se guiaba bajo esta doctrina, era condenado si rechazaba o estaba inconforme con los ideales que señalaba como los únicos aceptados como buenos; así que si alguna persona tenía otro tipo deinclinaciones ideológicas era catalogado como hereje y era exiliado de dicha sociedad.
Los fundamentos de la pedagogia tradicional señalan que lo más importante dentro de la educación era latransmisión de la cultura y los conocimientos en general; siempre y cuando estos saberes le ayuden al niño en su quehacer diario.
La pedagogía tradicional responde primero a la formación disciplinaria delniño.
El enciclopedismo es un elemento fundamental dentro de los planes de estudio.
El maestro es el protagonista del sistema educativo
El proceso enseñanza-aprendizaje es unidireccional, memorístico ytransmisionista.
Los castigos son esenciales para que el alumno no sucumba antes sus instintos animales, estos son los deseos y anhelos pecaminosos.
Es el enfoque que sostiene al ser...
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