Cuadro Mágico
Páginas: 2 (264 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2013
ACTIVIDAD:
*EL TRIÁNGULO MÁGICO
En el pizarrón trazar un triángulo equilátero como el siguiente y escribir a un lado los números de 1 al 9 y dar las siguientesinstrucciones:
“Anota en cada circulo un número del uno al nueve ( sin repetir) de modo que la suma de las puntuaciones de cada lado sea 20.1 2 3 4 5 6 7 8 9
Respuesta: vértice superior 5, vértice derecho 7, vértice izquierdo 3,arista derecha 6 y 2, arista izquierda 8 y 4, base 1 y 9.
ANÁLISIS Y ARGUMENTACIÓN:
El propósito fundamental que se pretende al aplicar esta actividad es quelos alumnos construyan el conocimiento a través de acciones directas sobre los objetos mediante la reflexión sobre esas acciones y la comunicación de los resultados paraque se interesen y encuentren significado y funcionalidad para ellos.
Primeramente el alumno podrá distinguir de qué tipo de triángulo se trata al medir sus lados, asímismo al trazar los círculos sobre este tendrá que poner en práctica sus conocimientos sobre el trazo de los círculos y el acomodo de números de tal manera que elresultado sea el número que se pretende encontrar.
Estas actividades realmente representan un reto para los alumnos pero al dejarlos que ellos los resuelvan surgenprocedimientos y resultados diferentes a los usados convencionalmente por el maestro ya que son productos que demuestran la forma de cómo piensan y utilizan los conocimientosprevios que poseen y lo que saben hacer puesto que argumentan, emplean distintas técnicas y usan su muy particular lenguaje matemático para comunicar e interpretar ideas.
*EL TRIÁNGULO MÁGICO
En el pizarrón trazar un triángulo equilátero como el siguiente y escribir a un lado los números de 1 al 9 y dar las siguientesinstrucciones:
“Anota en cada circulo un número del uno al nueve ( sin repetir) de modo que la suma de las puntuaciones de cada lado sea 20.1 2 3 4 5 6 7 8 9
Respuesta: vértice superior 5, vértice derecho 7, vértice izquierdo 3,arista derecha 6 y 2, arista izquierda 8 y 4, base 1 y 9.
ANÁLISIS Y ARGUMENTACIÓN:
El propósito fundamental que se pretende al aplicar esta actividad es quelos alumnos construyan el conocimiento a través de acciones directas sobre los objetos mediante la reflexión sobre esas acciones y la comunicación de los resultados paraque se interesen y encuentren significado y funcionalidad para ellos.
Primeramente el alumno podrá distinguir de qué tipo de triángulo se trata al medir sus lados, asímismo al trazar los círculos sobre este tendrá que poner en práctica sus conocimientos sobre el trazo de los círculos y el acomodo de números de tal manera que elresultado sea el número que se pretende encontrar.
Estas actividades realmente representan un reto para los alumnos pero al dejarlos que ellos los resuelvan surgenprocedimientos y resultados diferentes a los usados convencionalmente por el maestro ya que son productos que demuestran la forma de cómo piensan y utilizan los conocimientosprevios que poseen y lo que saben hacer puesto que argumentan, emplean distintas técnicas y usan su muy particular lenguaje matemático para comunicar e interpretar ideas.
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