CUADRO MANDO

Original

Estilos de aprendizaje y metodologías de enseñanza
en estudiantes de obstetricia
E. Villalobos-Alarcón a, M. Guerrero-Faquíez a, R. Pérez-Villegas a, A. Avendaño-Veloso a,
A. Ceballos-Morales a, J. Ortiz-Contreras a, C. Parra-Ponce b

Introducción. Si consideramos que todos los estudiantes
no son iguales y aprenden de manera diferente, es necesario identificar sus estilos deaprendizaje (EA) y las metodologías que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este estudio pretende diagnosticar los EA predominante
en estudiantes de obstetricia y correlacionarlos con las
metodologías educativas aplicadas. Sujetos y métodos.
Se realizó un estudio observacional, correlacional y transversal, durante el período 2006-2007, en 72 estudiantes de
obstetricia de la Facultad deMedicina, Universidad de Concepción, Chile. Las variables estudiadas y correlacionadas
fueron estilo de aprendizaje y metodologías de enseñanza.
Se utilizó el Cuestionario de EA Honey-Alonso (CHAEA), y
se realizó una encuesta de satisfacción de las metodologías
que facilitaron el aprendizaje. Para el análisis estadístico
se utilizó la prueba chi al cuadrado, y la correlación entre
ambasvariables se obtuvo con el coeficiente de rho de
Spearman. Resultados. Los estilos predominantes fueron el
reflexivo y teórico (p < 0,0001). Las metodologías de enseñanzas que más facilitaron el aprendizaje fueron el uso de
modelos y la clase expositiva. No se encontró correlación
estadística entre los EA y las metodologías de enseñanza
utilizadas. Conclusión. La determinación de los EA en losestudiantes de la salud es fundamental para seleccionar las
metodologías de enseñanza más adecuadas.
Palabras clave. Cuestionario CHAEA. Estilo de aprendizaje. Metodologías de enseñanza.

Learning styles and teaching
methodologies in obstetric students
Introduction. Considering that all students are not equal
and learn differently, is necessary to identify their learning
styles andmethodologies that facilitate the teaching-

© Viguera Editores SL 2009.  EDUC MED 2009; 12 (1): 43-46

learning process. This study aims to diagnose learning
styles prevalent in Obstetric students and correlation with
educational methodologies applied. Subjects and methods.
Observational and cross-correlation study, during the period
2006-2007 in 72 Obstetric students, Faculty of Medicine,University of Concepción, Chile. The variables were learning
style and teaching methodologies. The instrument used was
the questionnaire learning styles Honey-Alonso (CHAEA) and
satisfaction survey methodologies that helped the learning.
The statistical differences were conducted using chi-square test
and the correlation between two variables was obtained with
the coefficient of Spearman’s rho.Results. The dominant were
reflexive and theoretical styles (p < 0,0001). Methodologies
for more facilitated learning were the use of models and the
expositive class. No correlation was found between statistical
learning styles and teaching methodologies used. Conclusion.
The identification of learning styles in student health is essential
to select the most appropriate teaching methodologies.Key words. CHAEA questionnaire. Learning style. Methodology
teaching.

Introducción
El concepto ‘aprender a aprender’, definido como
el conocimiento y destreza necesarios para aprender con efectividad en cualquier situación en
que uno se encuentre, permitió el desarrollo del
planteamiento de las teorías de estilos de aprendizaje (EA) [1].
Los EA son los rasgos cognitivos, afectivos yfisiológicos que sirven de indicadores relativamente estables de cómo los estudiantes perciben,
interaccionan y responden en sus ambientes de
aprendizaje [2].

Departamento
de Obstetricia
y Puericultura.
Facultad de Medicina.
b
Departamento de
Psicología. Facultad
de Ciencias Sociales.
Universidad de
Concepción. Ciudad
Concepción, Chile.
a

Correspondencia
Dra. Eva Villalobos...