cuadro modelos pedagogicos

CUADRO COMPARATIVO
MODELOS PEDAGOGICOS
MODELO
TRADICIONAL MODELO
CONDUCTISTA MODELO
ROMÁNTICO MODELO
PROGRESISTA MODELO
CRÍTICO -SOCIAL DOCENTE DE
PRÁCTICA
En este método el docentedicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes que simplemente son receptores.
Las clases se dictan bajo un régimen de disciplina, los estudiantes son receptores.
La responsabilidaddel aprendizaje depende del estudiante.
(su esfuerzo)
Carácter normativo, sujeto
Pasivo.
Con este método los niños aprenden la lengua materna oyendo, viendo, observando y repitiendo muchasveces.
La evaluación son las conductas esperadas mediante la
Memoria y la repetición.
Evaluación es el producto.
Para la aplicación de este método se basaron en moldear la conducta de losindividuos.
Solo se trata de una transmisión y acumulación de saberes mediante un adiestramiento.
Asociación de aprendizajes.
El docente es un transmisor intermediario y ejecutor de la programación.
Lametodología está basada en control del aprendizaje a través de objetivo conductuales.

La evaluación se realiza mediante los niveles de conocimientos adquiridos.
En este modelo se tiene en cuentalo que el educando tiene en su interior, es decir, su máxima autenticidad, espontaneidad y libertad individual.
Los contenidos para este modelo no están determinados, ya que el conocimiento seadquiere gracias a las experiencias espontaneas y libres solicitadas por el educando.
Con este modelo los docentes toman el papel de auxiliar y el educando de activo
Este modelo busca suprimir losobstáculos e interferencias que inhiban la libre expresión de los niños. Para lograr esto el ambiente debe ser flexible, con la finalidad de que el educando despliegue sus cualidades y sus habilidadesnaturales, evitando los contenidos que obstaculicen o priven su espontaneidad.
En este modelo no existe evaluación, comparación ni evaluación para los educandos. Ya que se considera que los saberes...