Cuadro Psicologia

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE MEDICINA

Síndromes y trastornos del desarrollo en la infancia, adolescencia.
Alumno:
Martínez Trujillo Román, 201314532
SEMESTRE: primavera 2015
MATERIA: Psicología Médica
SECCIÓN: 014
PROFESOR-ASESOR: Dra. Tania López Loyola.



Puebla, Puebla. Febrero 2015
Trastorno / Síndrome
Definición
Epidemiología
Etiología
ClínicaDiagnostico
Tratamiento

Autismo / Asperger
Es un trastorno estático del desarrollo neurológico, con un amplio margen de alteraciones conductuales.
Es una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no verbal y los intercambios sociales.
Afecta a 1 a 2/1000 personas.
2-6/1000 personas.
Es desconocida, pero se conoce lo siguiente.
La genética juega un papelimportante.
Los hallazgos histopatológicos y bioquímicos sugieren un trastorno difuso del desarrollo neuronal, que comprende corteza bifrontotemporal,algunas estructuras límbicas y el cerebelo, a nivel bioquímico alteraciones en la trasmisión serotoninergica, y otros neurotransmisores.
El autismo de tipo secundario, sus causas destacan la esclerosis tuberosa, rubeola intrauterino, Síndrome X frágil,síndrome de Cornelia de Lange, encefalitis por herpes simple, fenilcetonuria, uso de fármacos durante el embarazo, etc.

De acuerdo al DSM-IV las manifestaciones clínicas distintivas son sociabilidad alterada, anormalidades en el lenguaje y la comunicación no verbal, alteraciones en el margen de intereses y actividades, la deficiencia mental es frecuente. Actitudes estereotipadas
La alteración dellenguaje es una piedra angular para el diagnostico. Desde ausencia total del mismo, pasando también por déficits de comprensión, disprosodia leve, cuando el lenguaje está presente es común encontrar ecolalia, palilalia, neologismos, lenguaje idiosincrásico, lenguaje telegráfico.
Se asocia con frecuencia: la epilepsia y el trastorno por déficit de atención e hiperquinesia (TDAH).
No existe ningúntratamiento específico o curativo para el autismo. Los tratamientos existentes pueden dividirse en farmacológicos (del cual no se hablara por el choque con psiquiatría.) y psicopedagógicos.
La terapia psicopedagógica, debe iniciarse lo más temprano posible, intensivo y de tipo multimodal; terapia de lenguaje, programas de socialización, estimulación sensorial múltiple (auditiva, visual, somestésica),terapia recreativa.

Asperger
Es un síndrome o trastorno generalizados del desarrollo que afecta al niño en su interacción con los demás.
4.6 /1000 niños, edad entre 3 a 6 años., presentes desde la primera infancia.

Debido a la falta de neurodesarrollo, un estudio encontró reducción de la actividad cerebral en el lóbulo frontal.
En el área social y afectiva, consiste en dificultad para entendergestos faciales, expresar afecto y emoción, así como apreciar los sentimientos de otros. En las edades tempranas se manifiesta un retraso en el lenguaje, y en el transcurso de la edad preescolar cuando el niño adquiere mayor habilidad.
Presencia de tics motores o vocales. No poseen dificultades de autoayuda.
El desarrollo temprano del lenguaje es uno de los rasgos primordiales de este trastorno,que incluye un vocabulario extenso y sofisticado, así como la utilización de frases o expresiones bizarras.
En el área motriz, presentan torpeza en sus movimientos. Generalmente el diagnostico esta hecho por un equipo que incluyen un psicólogo, neurólogo, psiquiatra, terapeuta del lenguaje, y otros profesionales.
La prevención temprana es el mejor tratamiento, se les realizan una educaciónespecial y única con tareas e pasos simples, capacitación sobre habilidades sociales, terapia conductual cognitiva, terapia especializada del habla, y capacitación para los padres y maestros.

TDAH
Un problema de salud mental más frecuente en niños, niñas y adolescentes, es definido como un trastorno conductual que surge en la infancia teniendo como característica fundamental un patrón persistente...