Cuadro Resumen Estrategias de Intervenci n

NOMBRE DE LA
ESTRATEGIA

CARACTERÍSTICA PRINCIPAL

NIVEL(ES) DEL LENGUAJE ASOCIADO(S)

MADRESÍA-MOTHERESE

Se utiliza la forma de hablar de la madre con su hijo,
estructuras simplificadas, incrementoprosódico.

Todos. Es una estrategia transversal, no está
destinado a un nivel específico.

El terapeuta va relatando la acción que él está
haciendo en la actividad con el niño, de modo que
haya uninput verbal.
El terapeuta va relatando lo que el niño hace
durante la actividad, el propósito es entregarle un
input verbal.
Se utiliza una forma o regla lingüística de forma
intensiva durante laactividad.*Exposición reiterativa
a una partícula.

Énfasis en el nivel Léxico-semántico pero
también se trabaja lo Morfosintáctico. *Todos
los niveles

AUTOCONVERSACIÓN O
SELF TALK
HABLA PARALELA OPARALLEL TALK
ESTIMULACIÓN
FOCALIZADA O FOCUSED
STIMULATION

Léxico-semántico y Morfosintáctico.

RANGO(S) ETÁREO(S) EN QUE
PUEDE UTILIZARSE
Niños pre-lingüísticos o en etapa
lingüística inicial, o niñoscon
trastorno severo.
Niños
pre-lingüísticos,
con
trastorno severo o con escaso
vocabulario.
Niños
pre-lingüísticos,
con
trastorno severo o con escaso
vocabulario.

Léxico-semántico y Morfosintáctico.Niños Lingüísticos.
Niños lingüísticos con déficit en
el nivel fonético-fonológico.

MODELADO/MODELING

El niño dice un enunciado y el terapeuta lo reelabora de
forma correcta para que sea másinteligible / Correcciones
a través de una 3ª persona cercana al niño.

Fonológico.

EXPANSIONES O
EXPANSIONS

El terapeuta completa las producciones del niño
agregando elementos gramaticales.* RepararMorfosintáctico.

EXTENSIONES O
EXTENSIONS

El terapeuta completa la producción del niño
agregando información semántica.

Léxico-Semántico.*Léxico
–
Semántico
oracional y un poco de MorfosintácticoREAUDITORIZACIÓN O
IMITACIONES

Terapeuta repite los enunciados del niño sin hacer
correcciones con la intención de que después el niño
repita lo que el terapeuta dice. *Para mantener el
flujo...